二、下列环境描写在课文中起到什么样的作用？(填序号)
环境描写的作用：① 交代故事发生的时间、地点或时代背景；② 渲染气氛；③ 烘托心情或人物形象；④ 为下文情节的展开或表现主题作铺垫。
1. 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。()
2. 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。()
3. 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。()

1. ①②
2. ③④
3. ④

1. “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”这句环境描写描绘了外部环境的恶劣，通过寒风、海浪的描写交代了故事发生的时间和地点，同时渲染了紧张、危险的氛围。因此，其作用包括①交代故事发生的时间、地点或时代背景和②渲染气氛 。
2. “海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，将外面恶劣的环境与屋内温暖舒适的环境形成对比，在这种对比中烘托出桑娜勤劳、善良的形象，同时也为后文表现文章主题做铺垫。所以其作用为③烘托心情或人物形象和④为下文情节的展开或表现主题作铺垫。
3. “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”，此句环境描写主要是为后文西蒙的死亡以及桑娜看到西蒙死后孩子的处境等情节做铺垫。所以作用是④为下文情节的展开或表现主题作铺垫。

三、阅读课文片段，完成练习。
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”
“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1. 体会句中省略号的作用，选择正确的答案。
A. 表示说话断断续续，欲言又止。
B. 表示语意的转折。
C. 表示人物心理活动的时断时续。
D. 表示内容的省略。
(1)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”()
(2)古老的钟发哑地敲了十下，十一下……()
(3)还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？()
(4)我嘛……缝缝补补……()
2. 这段文字侧重描写了渔夫与桑娜的和神态，使一个淳朴善良的渔夫形象跃然纸上。请用“——”画出描写渔夫神态的句子。
3. 仔细阅读以上片段，体会渔夫和桑娜不同的心理变化，再填空。

从渔夫和桑娜的心理变化，可以看出他们都有着的品质。
4.(选做题)“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写她的心理活动。

1.
(1)C
(2)D
(3)B
(4)A
2.语言
——渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。——
3.渔夫：激动→忧虑→果断
桑娜：紧张→担忧→释然
宁可自己受苦也要帮助他人
4.示例：他回来了，该怎么告诉他西蒙的事呢？五个孩子已经够他辛苦了，再加上两个……他会不会生气？可是孩子们那么小，不能不管啊……希望他能明白我的心意。