二、下列对课文内容的理解,正确的一项是 ()
A.课文是按照爬山前、爬上峰顶后、爬山中的顺序来写的。
B.作者抓住“我”爬山时的各种姿态来写,突出了登山的有趣。
C.课文是抓住所想、所说、所做将爬山的过程写清楚的,详写了人物的对话。
D.“我”和老爷爷一起爬上了峰顶,说明爬山是件容易的事。

C

选项A，需要对课文的写作顺序进行判断。根据课文内容，可以明确课文是按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的，因此A选项的描述是错误的。
选项B，需要判断作者描写爬山时的重点。回顾课文，可以发现作者并没有专门抓住“我”爬山时的各种姿态来写，而是更多地描述了“我”与老爷爷的对话以及爬山的过程，所以B选项描述不准确。
选项C，需要判断课文是如何将爬山过程写清楚的。根据课文内容，可以明确课文是抓住“我”所想、所说、所做来将爬山的过程写清楚的，并且详写了“我”和老爷爷的对话，因此C选项描述是准确的。
选项D，需要判断“我”和老爷爷一起爬上峰顶所说明的问题。根据课文内容，“我”和老爷爷互相鼓励才爬上了峰顶，这并不能说明爬山是件容易的事，反而强调了互相鼓励和坚持的重要性，所以D选项描述不准确。

三、以下是同学们读了《爬天都峰》后得到的启示,你认为最准确的一项是 ()
A.自古英雄出少年,不要小看了孩子们身上蕴藏的巨大潜力。
B.面对困难,要树立战胜困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量。
C.团结就是力量,只要齐心合力,就没有做不成的事。
D.无限风光在险峰,想要欣赏最美的风景,就要不断攀登。

B

本题需结合《爬天都峰》这篇课文的主旨来判断各选项启示的准确性。课文主要讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事，重点强调了面对困难时应有的态度以及从他人身上获取力量的重要性。
A选项“自古英雄出少年，不要小看了孩子们身上蕴藏的巨大潜力”，课文重点并非强调孩子潜力，而是面对困难的态度和从他人处获取力量，所以A选项不准确。
B选项“面对困难，要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量”，这与课文中“我”和老爷爷互相鼓励，克服困难爬上天都峰的主旨相符，B选项准确。
C选项“团结就是力量，只要齐心合力，就没有做不成的事”，课文主要体现的是个人面对困难时的态度和从他人处获取力量，并非强调团结，C选项不准确。
D选项“无限风光在险峰，想要欣赏最美的风景，就要不断攀登”，这只是从欣赏风景角度出发，没有体现课文中面对困难和从他人处获取力量的主旨，D选项不准确。

四、关于课文把事情写清楚的方法,下列说法不正确的一项是 ()
A.《麻雀》一文是按照事情发展的顺序来写的,重点写了老麻雀拯救小麻雀。
B.《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的,重点写了人物的对话。
C.《小木船》一文重点写了“我”和陈明持续了很长时间的矛盾,对于友谊破裂以及和好的过程,只是一笔带过。
D.《我家的杏熟了》一文按照事情发展的顺序,略写了杏树成长的过程；抓住奶奶的动作和语言,详写了奶奶分杏的过程。

C

本题考察的是对课文写作方法的理解。
选项A，《麻雀》一文确实是按照事情发展的顺序来写的，并且重点写了老麻雀拯救小麻雀的情节，所以A选项描述正确。
选项B，《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的，并且文章中重点写了“我”和老爷爷的对话，所以B选项描述正确。
选项C，《小木船》一文实际上重点写了“我”和陈明友谊破裂以及和好的过程，而对于持续了很长时间的矛盾只是一笔带过，与C选项描述的“重点写了‘我’和陈明持续了很长时间的矛盾”不符，所以C选项描述错误。
选项D，《我家的杏熟了》一文确实是按照事情发展的顺序写的，略写了杏树成长的过程，而详写了奶奶分杏的过程，抓住了奶奶的动作和语言，所以D选项描述正确。
综上所述，不正确的选项是C。