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3. 同学们在默写此诗时,经常将“萋萋”错写为“凄凄”。结合诗歌内容,分析诗人为什么用“萋萋”。
4. 《藤野先生》中有这样一段文字:“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。不知怎地,我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与这首诗的尾联有关,这种推测合理吗? 请说明你的理由。
因为“萋萋”形容草木茂盛，符合“芳草”的景物特征，营造生机勃勃的氛围，而“凄凄”表凄凉，与语境不符。
4. 《藤野先生》中有这样一段文字:“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。不知怎地,我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与这首诗的尾联有关,这种推测合理吗? 请说明你的理由。
合理，“日暮”在诗中关联思乡之情，鲁迅离乡见“日暮里”易触发相似情感，故记得。
答案
3.因为“萋萋”形容草木茂盛，符合“芳草”的景物特征，营造生机勃勃的氛围，而“凄凄”表凄凉，与语境不符。
4.合理，“日暮”在诗中关联思乡之情，鲁迅离乡见“日暮里”易触发相似情感，故记得。
4.合理，“日暮”在诗中关联思乡之情，鲁迅离乡见“日暮里”易触发相似情感，故记得。
解析
3.“萋萋”形容草木茂盛，“凄凄”意为凄凉。诗中“芳草萋萋鹦鹉洲”描写鹦鹉洲上芳草的景象，“萋萋”准确表现草木生长旺盛的状态，营造生机勃勃的氛围；“凄凄”带凄凉感，与景物描写不符，故用“萋萋”。
4.合理。《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以“日暮”触发思乡之情。鲁迅离乡赴日，“日暮里”的“日暮”易让他联想到诗中“日暮”及思乡愁绪，因此“还记得这名目”。
4.合理。《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以“日暮”触发思乡之情。鲁迅离乡赴日，“日暮里”的“日暮”易让他联想到诗中“日暮”及思乡愁绪，因此“还记得这名目”。
5. 苏轼称赞王维“味摩诘之诗,诗中有画”,请结合相关诗句,从色彩、线条、构图、意境等角度中任选两个,赏析其画面美。
6. 在诗词大会上,有道文字线索题的答案是“大漠孤烟直,长河落日圆”,在比赛中,主持人已给出了A、B、C 三条线索,请你再编写一条 D 线索,让答题者最终锁定答案。
A. 该诗人是唐代山水田园诗派的代表人物,尤长五言。
B. 世人将李白、杜甫与他并称为“天才、地才、人才”。他精通诗、书、画、音乐等,“诗佛”之称。
C. 此诗是诗人以监察御史的身份奉使凉州,出塞宣慰,察访军情途中所作。
D.
示例："大漠孤烟直，长河落日圆"从线条与构图角度赏析，广阔的大漠为背景，孤烟垂直、长河横亘，落日圆形轮廓点缀，横竖线条与圆形交织，远近层次分明，展现雄浑开阔的边塞画面美。
6. 在诗词大会上,有道文字线索题的答案是“大漠孤烟直,长河落日圆”,在比赛中,主持人已给出了A、B、C 三条线索,请你再编写一条 D 线索,让答题者最终锁定答案。
A. 该诗人是唐代山水田园诗派的代表人物,尤长五言。
B. 世人将李白、杜甫与他并称为“天才、地才、人才”。他精通诗、书、画、音乐等,“诗佛”之称。
C. 此诗是诗人以监察御史的身份奉使凉州,出塞宣慰,察访军情途中所作。
D.
该诗句以"大漠""孤烟""长河""落日"为核心意象，描绘了塞外雄浑开阔的壮丽风光。
答案
5. 示例："大漠孤烟直，长河落日圆"从线条与构图角度赏析，广阔的大漠为背景，孤烟垂直、长河横亘，落日圆形轮廓点缀，横竖线条与圆形交织，远近层次分明，展现雄浑开阔的边塞画面美。 6. 该诗句以"大漠""孤烟""长河""落日"为核心意象，描绘了塞外雄浑开阔的壮丽风光。
解析
5. 选择线条与构图角度。"大漠孤烟直，长河落日圆"中，"大漠"为广阔平面，构成雄浑背景；"孤烟直"以垂直线条挺立，"长河"以横向线条延展，横竖交织；"落日圆"以圆形轮廓点缀天际。线条上横、竖、圆结合，构图上远景（大漠）与近景（孤烟、长河、落日）层次分明，展现开阔苍茫的边塞空间美。
6. D线索需指向诗句内容，结合意象特征编写。
6. D线索需指向诗句内容，结合意象特征编写。
