( )3.当你想知道文化节有没有日本展台时，你会问：

A.What can you see at the culture fair?
B.Are there any Japan stands at the culture fair?
C.Do you like the culture fair?

3. B

【分析】
首先先明确题干的核心需求：我们需要选出一句含义为“询问文化节是否设有日本展台”的英文表达。解题时第一步先提取题干的关键信息点：询问“是否存在某物”、场景是文化节、询问对象是日本展台；第二步逐一翻译三个选项的句意，将选项含义和题干需求做匹配，排除完全不相关、不符合提问诉求的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一核对每个选项的含义：
1. 选项A：句子翻译为“你在文化节上能看到什么？”，属于询问对方在文化节可见内容的特殊疑问句，不符合“有没有日本展台”的提问诉求，直接排除。
2. 选项B：句子翻译为“文化节上有日本展台吗？”，完全匹配题干想要询问的内容，符合使用场景要求。
3. 选项C：句子翻译为“你喜欢文化节吗？”，是询问对方对文化节的主观喜好，和题干诉求完全无关，排除。
【答案】
B
【知识点】
情景交际；there be疑问句
【点评】
本题是基础的英语情景匹配题，只需要准确翻译题干和每个选项的句意，抓住提问的核心诉求逐一比对选项，就可以轻松选出正确答案，能够帮助学生巩固不同日常场景下的英语提问表达。
【难度系数】
0.8

( ) 4.当同学问你最喜欢的学校活动是什么时，你会回答：

A.I go to school by bus.
B.My favourite school event is the sports day.
C.I have a good time at school.

4. B

【分析】
首先明确这道题的核心要求：选出符合“回答自己最喜欢的学校活动”这个场景的正确语句。第一步先抓住提问的核心诉求，回答必须明确指向“最喜欢的校园活动”相关内容，第二步逐一比对三个选项的含义，排除答非所问的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们先明确题干的场景要求：需要对“你最喜欢的学校活动是什么”这个问题给出恰当回应：
1. 分析选项A：该句含义为“我乘坐公共汽车去上学”，回答的是上学的出行方式，和“最喜欢的学校活动”的提问完全无关，直接排除。
2. 分析选项B：该句含义为“我最喜欢的学校活动是运动会”，直接点明了自己最喜欢的校园活动，完全匹配提问的要求，符合语境。
3. 分析选项C：该句含义为“我在学校过得很愉快”，没有回应“最喜欢的具体学校活动”这个核心问题，不符合要求，排除。
综上正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
情景交际用语，语境匹配
【点评】
本题属于基础英语情景对话题，解题关键是先抓住提问的核心信息，避免答非所问，通过逐一排除不符合场景的选项即可快速得到正确答案，能够帮助学生巩固校园主题的日常表达。
【难度系数】
0.9

( )5.当你看到森林里有很多小鸟时，你会说：

A.There are many birds in the forest.
B.Are there any birds in the forest?
C.I can't see any birds in the forest.

5. A

【分析】
这是一道英语情景交际题，解题时首先要明确题干给出的限定场景：你已经亲眼看到森林里存在很多小鸟，需要选出符合该场景的表达。接下来可以逐个比对选项的含义和适用场景：先排除和场景完全矛盾的选项，再排除句式功能不符合场景的选项，最后剩下的就是正确答案。
【解析】
我们逐一分析三个选项的含义和适用场景：
1. 选项A：句子是there be句型的肯定陈述句，意思是“森林里有很多小鸟”，刚好对应你看到很多小鸟之后做出的陈述，完全符合题干场景。
2. 选项B：句子是there be句型的一般疑问句，意思是“森林里有一些鸟吗？”，适用于不确定森林里有没有鸟、向他人提问的场景，和“已经看到很多小鸟”的前提不符。
3. 选项C：句子意思是“我在森林里一只鸟都看不到”，和题干设定的“看到很多小鸟”的前提完全矛盾。
综上，只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
情景交际，there be句型
【点评】
本题属于小学英语基础题型，核心考察学生对基础句意的理解和不同句式适用场景的区分，只要准确翻译出三个选项的含义，结合题干给出的情景就能轻松选出正确答案，做题时要注意匹配场景和语义，不要看错题干的前提描述。
【难度系数】
0.9

六、根据课文内容，判断正（ $ \surd $ ）误（ $ × $ ）。
( ) 1. We can call the forest keeper when we see hurt baby birds.
( ) 2. There is "San Yue San" Festival in every school.
( ) 3. We can eat five-coloured rice at the Zhuang's "San Yue San" Festival.
( ) 4. Don't sing or dance at the Music Week.
( ) 5. We can use “There is/are...” to talk about school events.

1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √

【分析】
这是一道结合课内课文内容、生活常识、英语基础语法和民族文化常识的判断类题目，解题思路是逐个核对每句话的表述是否符合对应知识点：先回忆对应课文的相关场景设定，再结合生活常识、文化常识、语法规则逐一验证每一个陈述的合理性，就能得出正误结果。第一句结合护林员的职责，遇到受伤的野生幼鸟联系护林员是合理的正确处置方式；第二句“三月三”是少数民族特色节日，并非所有学校都会举办相关活动，表述过于绝对；第三句壮族三月三的传统特色食物就是五色饭，符合常识；第四句音乐周的核心活动就是唱歌跳舞，禁止唱跳完全违背活动属性；第五句There be句型本身就是用来描述存在的事物，完全可以用来介绍校园活动，逐一验证后就能得到全部判断结果。
【解析】
我们逐题分析正误：
1. 当看到受伤的幼鸟时，联系负责林区野生动物管护的护林员是正确的合理做法，完全符合课文相关内容设定，该句表述正确。
2. “三月三”是我国壮、瑶等少数民族的特色传统节日，并非每一所学校都会举办该节日的相关活动，句中“every school（每所学校）”的表述过于绝对，不符合客观事实，该句表述错误。
3. 五色糯米饭是壮族“三月三”节日的标志性特色食物，既符合课文内容也符合民族文化常识，该句表述正确。
4. 音乐周的设立目的就是给师生提供唱歌、跳舞等音乐才艺展示的平台，“不要唱歌跳舞”的表述完全违背活动的设立属性，该句表述错误。
5. “There is/are...”句型的核心用法是描述某处存在的人/事/物，完全可以用来介绍、谈论校园里举办的各类活动，该句表述正确。
【答案】
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √
【知识点】
1. 课文内容识记
2. There be句型用法
3. 民族文化常识
【点评】
本题兼顾课内基础知识考察和课外文化常识拓展，既检验学生对所学课文内容的熟悉程度，也融入了中国传统民族文化的相关内容，同时考察了基础句型的应用场景，考察维度丰富，能引导学生把英语学习和生活常识、文化知识结合起来。
【难度系数】
0.8

七、阅读短文，选择正确答案。
My Favourite School Event
Hello, I'm Amy. I'm in Grade Four. Our school has many fun events every year, but my favourite is the field trip to the forest. It usually comes in autumn.
Last month, we had the field trip. We met at school at 8 o'clock. Then we took a bus to the forest. When we got there, our teacher told us to have a "nature hunt"—we looked for birds, flowers and small animals. I found three red flowers and two little birds in a tree. Tom found a baby bird that fell off the nest. We were worried, so we called the forest keeper. He came quickly and put the baby bird back.
After the hunt, we had a picnic. We shared sandwiches, fruits and
cakes. We sang songs and played games too. We went back to school at 4 pm. I felt tired but happy. This field trip was special because I learned a lot about nature and helped a baby bird.
( ) 1. What's Amy's favourite school event?
A. The art festival.
B. The field trip to the forest.
C. The culture fair.
( ) 2. When did Amy have the field trip?
A. Last year. B. Last day. C. Last month.
( ) 3. How did Amy go to the forest?
A. By bus. B. On foot. C. By bike.
( ) 4. What did Tom find during the "nature hunt"? A. Three red flowers. B. A baby bird. C. Two little birds.
( ) 5. Why did Amy think the field trip was special?
A. Because she ate delicious food.
B. Because she learned about nature and helped a baby bird.
C. Because she played many games.

1. B 2. C 3. A 4. B 5. B

【分析】
这是一篇小学英语细节类阅读理解题，解题的核心思路是先明确每道题干的提问方向，带着问题回到短文中精准定位对应的原文语句，将原文内容和三个选项逐一比对，就能直接选出匹配的正确答案，所有题目都有明确的原文信息作为支撑，不需要复杂推理。
【解析】
1. 定位原文第一段"Our school has many fun events every year, but my favourite is the field trip to the forest."，可知Amy最喜欢的校园活动是去森林的实地考察旅行，对应选项B。
2. 定位原文第二段第一句"Last month, we had the field trip."，可知Amy上个月进行了这次实地考察旅行，对应选项C。
3. 定位原文第二段"Then we took a bus to the forest."，可知Amy是坐公交车去森林的，对应选项A。
4. 定位原文第二段"Tom found a baby bird that fell off the nest."，可知Tom在自然搜寻活动中发现了一只从鸟巢掉下来的幼鸟，对应选项B。
5. 定位原文最后一句"This field trip was special because I learned a lot about nature and helped a baby bird."，可知Amy觉得这次旅行特别的原因是她了解了很多自然知识还帮助了一只幼鸟，对应选项B。
【答案】
1. B 2. C 3. A 4. B 5. B
【知识点】
英语阅读细节查找，短文信息定位
【点评】
本题属于低难度的小学英语阅读题，所有考点都为直白的细节理解，没有设置干扰性强的迷惑选项，学生只要能读懂短文基础内容，掌握带着问题回原文定位的阅读方法，就可以轻松选出正确答案，适合巩固基础阅读能力。
【难度系数】
0.9