4. (★★★☆☆)将下面科学家与其发明连起来。
诺贝尔 地动仪
爱迪生 安全炸药
贝尔 活字印刷术
张衡 电话
毕昇 电灯

诺贝尔——安全炸药；爱迪生——电灯；贝尔——电话；张衡——地动仪；毕昇——活字印刷术。

本题为常识连线题，需掌握各科学家的对应发明成果：诺贝尔发明安全炸药，爱迪生发明电灯，贝尔发明电话，张衡发明地动仪，毕昇发明活字印刷术。

5. (★★★★☆)读句子，仿写句子。
好奇是儿童的天性，也是人类最好的老师。好问是儿童的，也是。好动是儿童的，也是。

5.示例:表现 人类求知的方法 本性
人类成长的条件

6. (★★★★☆)阅读短文，回答问题。
餐桌上的大学
父亲规定:我和弟弟每天必须学一样新的知识,在晚餐时交换。
晚餐后,压轴戏开始了。父亲把椅子推向后边,倒上一杯酒,然后扫视我们。最后,目光停在我们当中的一个身上。“雨生,”他叫着我的名字,“告诉我们,你今天学到了什么?”
“我今天学到的是尼泊尔的人口。”
我一向觉得奇怪,不论我说的是什么,父亲都不会认为琐碎。“尼泊尔的人口……嗯。好。”
接着,父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲:“孩子妈,这个,你知道吗?”
母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔?我连它在什么地方都不知道呢!”当然,这种回答正中父亲下怀。
“雨生,”父亲又说,“把地图拿来,我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是,全家人开始在地图上找尼泊尔。
类似的事情一再重复,直到全家每个人都轮过了,晚餐才结束。所以,每次晚餐以后,我们必定会增长不少知识。
当时我们都是孩子,只想迫不及待地走出屋子,去玩踢毽子游戏,丝毫也没察觉这样学习的妙处。等我上了大学才发现,那些教授教导我的,正是父亲早已知道的东西——不断学习。
(1)“我”在餐桌上交换的知识是。
(2)为什么说妈妈的回答正中父亲的下台?

(3)你喜欢文中的父亲吗?请至少写出两点理由。


(4)如果弟弟交换的知识是“埃及金字塔”,想象一下父亲接下去会如何做。

(1)尼泊尔的人口
(2)因为妈妈说不知道,"我"才有机会将知识普及给大家。
(3)喜欢。父亲在生活中教会"我们"学习,引导一家人不断学习新知识;父亲经常鼓励"我"。
(4)父亲会带领我们在地图上找到埃及,让我们了解埃及的气候、文化等。