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（二）
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思建善不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。
（选自白居易《养竹记》，有删改）
13. 请你说一说《养竹记》与《爱莲说》的共同之处。
14. 陈老师在班级里放置了一幅《墨竹图》，请结合上面的《养竹记》选段分析陈老师放置此画的用意。
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思建善不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。
（选自白居易《养竹记》，有删改）
13. 请你说一说《养竹记》与《爱莲说》的共同之处。
都用了托物言志的手法。在《爱莲说》中，周敦颐借莲花表达自己不与世俗同流合污
追求正直人格的美好品质；在《养竹记》中，白居易借助对竹子特性的描写
表明希望自己像竹子一样拥有坚定不移、正直、谦虚的品质。
14. 陈老师在班级里放置了一幅《墨竹图》，请结合上面的《养竹记》选段分析陈老师放置此画的用意。
由《养竹记》选段可知竹子的根稳固，这是竹子的本性，君子看见它的根
就想到要培养自己坚定不移的品格。陈老师在教室里放置《墨竹图》
是希望班里的学生如同君子一样，看见竹子就想到要培养自己坚定不移的品格
激励学生努力学习。
答案
13. 都用了托物言志的手法。在《爱莲说》中,周敦颐借莲花表达自己不与世俗同流合污、追求正直人格的美好品质;在《养竹记》中,白居易借助对竹子特性的描写,表明希望自己像竹子一样拥有坚定不移、正直、谦虚的品质。
14. 由《养竹记》选段可知竹子的根稳固,这是竹子的本性,君子看见它的根,就想到要培养自己坚定不移的品格。陈老师在教室里放置《墨竹图》,是希望班里的学生如同君子一样,看见竹子就想到要培养自己坚定不移的品格,激励学生努力学习。
15. 在本次学习活动中，你有哪些收获与反思？请简述。
答案
通过本次学习活动，我收获了不少知识，比如在数学上掌握了有理数的运算技巧，在语文上学会了赏析记叙文的方法；也反思到自己之前预习不够认真，以后要提前梳理知识点，养成良好的学习习惯。
解析
本题为开放性试题，需结合七年级全一册的学习内容，从知识收获、学习方法、习惯养成等方面简述，符合七年级学生的实际学习情况即可。
