7. 根据图中的信息推断，图中所示的中枢权力机构出现在（ ）。


A.三国时期
B.秦汉时期
C.魏晋时期
D.唐朝时期

7. D

【分析】
要解决这道题，需结合中国古代不同时期的中枢权力机构职能，对比图示信息判断对应的朝代：首先明确图示中各机构的职能：中书省负责起草诏令，门下省负责审议诏令（可“封驳”驳回中书省），皇帝同意后诏令交尚书省执行，尚书省下设六部。再回忆各选项对应的中枢机构特点：秦汉是三公九卿制，魏晋、三国时期三省制尚未形成明确的分工，只有唐朝正式确立分工明确的三省六部制，与图示完全匹配。
【解析】
图示呈现的是“中书省起草诏令、门下省审议诏令、尚书省执行诏令”的分工体系，这是唐朝三省六部制的核心特征：三省分工明确，相互牵制监督，削弱相权以加强皇权。
选项A三国时期：未形成这种明确的三省分工；
选项B秦汉时期：实行三公九卿制，与图示不符；
选项C魏晋时期：三省制处于萌芽阶段，职能未定型；
选项D唐朝时期：正式确立三省六部制，职能与图示完全对应。
【答案】
D
【知识点】
三省六部制；唐朝政治制度
【点评】
本题通过图示考查唐朝三省六部制的职能特征，需要准确识记古代中枢机构的演变，结合图示中三省的分工逻辑即可判断，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.5

8. 武则天颁布《求贤制》，反映了她求贤若渴，其中写道：“其有文可以经邦国，武可以定边疆，蕴梁栋之宏才，堪将相之重任，无隔士庶，具以名闻。”此理念在其统治上表现为（ ）。

A.轻徭薄赋，与民休息
B.开创殿试，发展科举
C.发展经济，改革税制
D.整顿吏治，裁减冗员

8. B

【分析】
本题核心是抓住武则天《求贤制》中“求贤”的理念，解题时需结合各选项对应的措施领域，判断与人才选拔直接相关的内容。
【解析】
首先解读材料：《求贤制》强调选拔能经邦定国、安定边疆的人才，不限制身份，核心是重视人才选拔。
逐一分析选项：
A. “轻徭薄赋，与民休息”属于经济领域的措施，与人才选拔无关，排除；
B. “开创殿试，发展科举”是武则天在人才选拔（科举制）上的关键举措，直接体现求贤的理念，符合题意；
C. “发展经济，改革税制”属于经济领域，与选贤无关，排除；
D. “整顿吏治，裁减冗员”侧重整顿官员队伍，并非直接的人才选拔措施，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
科举制的发展；武则天的统治措施
【点评】
本题以武则天的《求贤制》为切入点，考查对武则天统治措施的理解，关键是抓住材料中“求贤”的核心，对应科举制发展的知识点，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7

9. 骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，认为这么好的人才没有得到重用，是宰相的过错。由此可见，武则天（ ）。

A.提倡节俭
B.爱民如子
C.重用人才
D.勤于政事

9. C

【分析】
本题考查对武则天相关史实的理解，解题思路是先提取题干中的关键信息，再结合选项逐一分析，匹配符合题意的答案。题干核心信息是：武则天读了骆宾王的檄文后，因好人才未被重用而认为是宰相的过错，体现了她对人才的重视。
【解析】
首先分析题干关键内容：武则天因骆宾王这类优秀人才未被重用而责怪宰相，说明她重视人才。再逐一分析选项：
A. 提倡节俭：题干未涉及武则天提倡节俭的相关表述，排除；
B. 爱民如子：题干围绕人才问题展开，未体现对百姓的关爱，排除；
C. 重用人才：武则天因人才未被重用而自责宰相的过错，符合重视人才、重用人才的特点，当选；
D. 勤于政事：题干未体现武则天处理政务的勤奋程度，排除。
【答案】
C
【知识点】
武则天的统治、人才重视
【点评】
本题通过历史史实考查学生对武则天治国理念的理解，关键是抓住题干中关于人才的核心信息，难度较低，属于基础史实考查题。
【难度系数】
0.3

10. 《旧唐书》中称武则天“制公卿之死命，擅王者之威力（意为诛杀公卿，独断专权）”，郭沫若评价武则天“政启开元，治宏贞观”。武则天在历史上有很大争议，那么，史学家肯定武则天主要是因为她（ ）。

A.是中国历史上唯一的女皇帝
B.发展科举制度，创立殿试
C.参与执政和在位时期经济得以持续发展
D.统治时期任用酷吏，滥杀无辜

10. C

【分析】
首先明确题目要求：找出史学家肯定武则天的主要依据。史学家评价历史人物的核心标准是其统治对社会发展、历史进步的推动作用，而非个人身份或负面行为。接下来逐一分析选项：A选项是武则天的身份特征，并非肯定她的主要原因；B选项是她的部分统治措施，不是核心贡献；C选项是她统治时期的核心功绩，符合史学家评价的核心标准；D选项是她统治的消极面，不符合题意，据此可得出答案。
【解析】
1. 明确评价依据：史学家评价历史人物的核心是看其对社会发展的积极贡献，而非个人身份或负面行为。
2. 分析选项：
A项：武则天是中国唯一女皇帝是其身份特征，不是肯定她的主要原因，排除；
B项：发展科举、创立殿试是她的部分统治措施，并非核心贡献，排除；
C项：武则天统治时期社会经济持续发展，为“开元盛世”奠定基础，符合“政启开元，治宏贞观”的评价，是史学家肯定她的主要原因，当选；
D项：任用酷吏滥杀无辜是她统治的消极面，不符合题意，排除。
【答案】
C
【知识点】
武则天的统治、历史人物的评价标准
【点评】
本题考查对武则天历史评价的理解，核心是掌握史学家评价历史人物的依据，需区分历史人物的身份、措施与核心功绩，难度适中。
【难度系数】
0.5

11. 唐朝在中国历史上留下浓墨重彩的篇章。阅读下列材料，回答问题。
材料一 为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。
唐太宗
(1) 根据材料一，指出唐太宗所认为的“为君之道”的根本。说说他统治时期进一步完善的制度。写出他统治时期出现的治世局面。
材料二 水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。
周匡物《及第谣》
(2) 材料二中的唐诗描写的是我国古代的哪种选官制度？结合所学知识，写出武则天统治时期该制度的创新表现。
(3) 根据上述材料，谈谈你从中得到的感悟。

11. (1)根本：先存百姓。制度：三省六部制。治世局面：“贞观之治”。
(2)制度：科举制。表现：创立殿试制度；鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才，尤其注重选拔和考察没有显赫家世背景的普通士人。
(3)感悟：国家统治者应坚持以民为本；坚持制度创新促进国家发展。(言之有理即可)

【分析】
本题需结合材料与所学唐朝历史知识作答：第(1)问先从材料一提取唐太宗为君之道的根本，再联系唐太宗统治时期的制度完善与治世局面；第(2)问通过材料二的“金榜”“及第”判断选官制度，回忆武则天对该制度的创新；第(3)问结合两则材料的核心（民本、制度创新）谈感悟，言之有理即可。
【解析】
(1) 解读材料一“为君之道，必须先存百姓”，可知唐太宗认为为君之道的根本是先存百姓；唐太宗统治时期进一步完善了三省六部制，其统治时期政治清明、经济发展，出现的治世局面为“贞观之治”。
(2) 材料二唐诗中的“金榜”“及第”对应我国古代的科举制；武则天统治时期对科举制的创新表现为创立殿试制度，同时鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才，尤其注重选拔无显赫家世的普通士人。
(3) 结合材料一的民本思想与材料二的制度创新，可感悟到国家统治者应坚持以民为本，坚持制度创新以推动国家发展，言之有理即可。
【答案】
11. (1)根本：先存百姓。制度：三省六部制。治世局面：“贞观之治”。(2)制度：科举制。表现：创立殿试制度；鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才，尤其注重选拔和考察没有显赫家世背景的普通士人。(3)感悟：国家统治者应坚持以民为本；坚持制度创新促进国家发展。(言之有理即可)
【知识点】
贞观之治、科举制度、民本思想
【点评】
本题考查唐朝的统治思想、政治制度等基础知识点，侧重考查学生的材料解读与知识识记能力，难度适中，需准确结合材料与所学内容作答。
【难度系数】
0.6