一、积累与运用。
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是()
A. 洁(jiāo) 机(zhù)
B. 含情(mài) 栖(xī)
C. 千里(tiáo) 哭(qì)
D. 戏(cáng) 脱(jiāng)

1. C

【分析】
这道题考查汉字字音的辨析，解题思路是逐一核对每个选项中加点字的读音，排除读音错误的选项，最终选出完全正确的一项。需重点关注多音字的不同读音、易读错字的正确发音，比如“皎”“脉脉”“栖息”“藏”这些易错字音。
【解析】
逐个分析选项：A项中，“皎洁”的“皎”应读jiǎo，选项中读jiāo错误；B项中，“含情脉脉”的“脉”是多音字，此处表“用眼神表达情意”应读mò，“栖息”的“栖”应读qī，选项中读音均错误；C项中，“千里迢迢”的“迢”读tiáo，“哭泣”的“泣”读qì，读音完全正确；D项中，“藏戏”的“藏”是多音字，此处指藏族相关应读zàng，选项中读cáng错误。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
汉字字音、易错字、多音字
【点评】
本题考查语文基础中的汉字字音，聚焦常见易错字和多音字的读音，需要学生平时注重积累，区分不同语境下的字音，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

2. 写出下列加点字词的意思。
(1)纤纤手()()
(2)无处不飞花()

2. (1)伸出 白皙 (2)春天的京城

【分析】
要解释古诗中加点字词的意思，需结合对应古诗的原文语境及课下注释判断。第(1)题出自《迢迢牵牛星》，“擢素手”描写织女的手部动作与状态；第(2)题出自《寒食》，“春城”需结合诗句的时节与地点语境理解。
【解析】
(1)“纤纤擢素手”中，“擢”是伸出的意思，“素”形容手的颜色，为白皙的意思；
(2)“春城无处不飞花”中，“春城”指春天的京城，点明诗句的时节与地点。
【答案】
(1)伸出 白皙 (2)春天的京城
【知识点】
文言字词解释 古诗词语理解
【点评】
本题考查常见古诗中重点字词的含义，属于基础知识点，需结合课下注释和诗句语境记忆，难度较低。
【难度系数】
0.6

3. 我会查字典。
“章”在字典中的解释:①歌曲诗文的段落;②佩戴在身上的标志。根据第①种解释可组词:。根据第②种解释可组词:。
此外,“章”在古诗文中还有特殊的含义。“终日不成章”中“章”的意思是。

3. 示例:篇章 袖章 花纹

【分析】
这道题考查汉字“章”不同义项的组词及古诗文中的含义，解题思路为：先明确每个义项的核心意思，结合意思组匹配的词语；对于古诗中的“章”，需回忆诗句出处及语境，判断其具体含义。
【解析】
1. 义项①“歌曲诗文的段落”，可组词“篇章”，该词指诗文的段落部分，符合义项要求；
2. 义项②“佩戴在身上的标志”，可组词“袖章”，袖章是佩戴在衣袖上的标志，符合义项要求；
3. “终日不成章”出自古诗《迢迢牵牛星》，语境为织女织布，此处“章”指布上的花纹，故填“花纹”。
【答案】
篇章 袖章 花纹
【知识点】
汉字多义性、字词组词、古诗文词语释义
【点评】
本题结合查字典的实际应用，考查汉字不同义项的理解运用及古诗文重点词语积累，属于基础字词考查题，能帮助学生巩固字词知识储备。
【难度系数】
0.7

4. 补充词语,并选词填空。
()()所有 ()()大笑
行()积() ()广()稀
随()所() 一而再,()()()
(1)西部地区,与东部地区截然不同。
(2)马戏团的猴子地扮着鬼脸,惹得大家。

4. 一 无 哄 堂 善 德 地
人 心 欲 再 而 三
(1)地广人稀 (2)一而再,再而三
哄堂大笑

【分析】
首先回忆并补全常见四字成语，明确每个成语的含义；再结合句子语境，分析句子需要的成语，匹配对应内容。先逐个补全括号内的成语，再根据句子描述选择合适的成语填空。
【解析】
1. 补全成语：
一无所有：形容什么都没有，填“一、无”；
哄堂大笑：全屋子的人同时大笑，填“哄、堂”；
行善积德：指做善事积累功德，填“善、德”；
地广人稀：土地广阔，人口稀少，填“地、人”；
随心所欲：随着自己的心意行事，填“心、欲”；
一而再，再而三：指反复多次，填“再、而、三”；
2. 选词填空：
(1) 句子描述西部地区与东部地区不同，“地广人稀”符合西部地区土地广阔、人口少的特点，故填“地广人稀”；
(2) 猴子反复扮鬼脸对应“一而再，再而三”，惹大家一起笑对应“哄堂大笑”，故依次填入。
【答案】
4. 一 无 哄 堂 善 德 地 人 心 欲 再 而 三
(1)地广人稀 (2)一而再，再而三 哄堂大笑
【知识点】成语积累、选词填空
【点评】本题考查常用成语的识记与语境运用，属于基础题型，需要学生掌握常见成语的写法和含义，结合语境选填，难度不大。
【难度系数】0.8

5. 根据情境,给下列习俗选择对应的寓意(填序号),再填一填。
A. 团团圆圆 B. 年年有余 C. 福寿绵长 D. 步步高升
(1)过年时吃鱼,寓意是。

(2)过生日时吃长寿面,寓意是。
(3)重阳节登高,寓意是。
(4)八月十五吃月饼,寓意是。

5. (1)B (2)C (3)D (4)A
示例:过年吃鸡 吉祥如意

【分析】这道题考查传统习俗与对应寓意的掌握，解题思路：首先回忆每个习俗的象征意义，匹配给出的选项；再结合生活常识，填写一个其他习俗及其寓意。具体来说：过年吃鱼谐音“余”对应年年有余；长寿面寓意长寿对应福寿绵长；重阳节登高有步步高升的寓意；月饼象征团圆对应团团圆圆。再仿照示例，写出一个熟悉的习俗和寓意即可。
【解析】(1)过年吃鱼，“鱼”谐音“余”，寓意年年有余，对应选项B；(2)过生日吃长寿面，寓意福寿绵长，对应选项C；(3)重阳节登高，寓意步步高升，对应选项D；(4)八月十五吃月饼，象征家人团团圆圆，对应选项A。填空示例：过年吃鸡，寓意吉祥如意。
【答案】5. (1)B (2)C (3)D (4)A 示例:过年吃鸡 吉祥如意
【知识点】传统习俗寓意、文化常识
【点评】本题结合传统习俗考查文化常识，贴近学生生活，帮助学生理解传统习俗的内涵，传承传统文化。
【难度系数】0.3

二、课外阅读。
泼水节掠影(节选)
一年一度的泼水节,素来就非常迷人,吸引了海内外许多游客,他们不远万里来到西双版纳,就是为了一睹傣家人的泼水盛况。
走过独木桥,眼前出现一派繁荣景象:熙熙攘攘的人群,花花绿绿的筒裙,星星点点的小棚架。棚架下更是别有风味:有卖粽子的;有卖糯米饭的;有卖凉鸡的;有卖米线的;有卖甘蔗酒的;还有许多亚热带特有的水果,一字摆开。那又香又大的菠萝蜜,那散发着阵阵清香的橘子,还有……简直让你站在那儿不想走。那手镯、那耳环、那项链的光彩,仿佛比以前更加鲜艳夺目,更加金光灿灿,耀眼迷人。这就是人们所说的赶摆,而泼水节期间的赶摆是最热闹的,给泼水节增添了斑斓的色彩。
泼水节最为有趣的当然就是泼水了。
水,到处都是水,泼得你睁不开眼,泼得你慌了神,水泼出了丰收的希望,泼出了富裕的祝福。一盆盆水像一朵朵闪闪的银花,欢迎远道而来的朋友,欢迎他们来看一看傣家人的“风习”。
水还在泼,歌还在唱,打响了脚鼓,敲响了铓锣。
跳起了孔雀舞,他们在和孔雀比美,为欢乐歌舞,为幸福生活增辉。
1. 写出下列词语的反义词。
繁荣—() 熙熙攘攘—()
增辉—() 鲜艳夺目—()
2. 文中画“”的句子中的“这”指代的是什么?

3. 泼水节的意义是什么?用“﹏﹏”在文中画出来。
4. 下列最能体现本文所描写的情景和人们的心情的一项是()
A. 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
B. 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
C. 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
D. 泼水成洼,泼出丰年幸福花。
5. 傣族有泼水节,你还知道其他少数民族有什么节日吗?选一选,填一填。
火把节 达努节 芦笙节 刀杆节 那达慕大会

二、1. 示例:衰败 冷冷清清 抹黑
黯淡无光
2. “这”指代的是上文所描写的街
市的繁荣景象:熙熙攘攘的人群,
琳琅满目的商品。
3. 水泼出了丰收的希望,泼出了富
裕的祝福。
4. D
5. 那达慕大会 火把节 达努节
刀杆节 芦笙节

【分析】
本题共5小题，分别考查反义词运用、代词指代内容理解、文章信息提取、诗句与文本情景匹配、少数民族传统节日积累。解题时需：1. 理解词语含义，结合积累写出对应反义词；2. 联系代词所在位置的上下文，明确其指代内容；3. 定位文中关于泼水节意义的关键语句；4. 分析各选项诗句的情感，匹配文本的欢乐氛围；5. 结合少数民族节日常识，对应表格中的民族填写节日。
【解析】
1. 先明确词语意思：“繁荣”指昌盛兴旺，反义词为“衰败”；“熙熙攘攘”形容人多热闹，反义词为“冷冷清清”；“增辉”指增添光彩，反义词为“抹黑”；“鲜艳夺目”指色彩鲜明耀眼，反义词为“黯淡无光”。
2. 文中“这”位于第三段，前面描写的是赶摆时熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品等繁荣景象，因此“这”指代上文所描写的街市的繁荣景象：熙熙攘攘的人群，琳琅满目的商品。
3. 文中第五段明确提到“水泼出了丰收的希望，泼出了富裕的祝福”，这就是泼水节的意义，按要求画出即可。
4. 分析选项：A项是清明的悲伤氛围，B项是重阳的思念之情，C项是春节的喜庆换符，D项体现了泼水节的欢乐与幸福，与文本情景匹配，故选D。
5. 结合少数民族节日常识：蒙古族对应那达慕大会，彝族对应火把节，瑶族对应达努节，傈僳族对应刀杆节，苗族对应芦笙节，填入表格对应位置即可。
【答案】
二、1. 示例:衰败 冷冷清清 抹黑 黯淡无光
2. “这”指代的是上文所描写的街市的繁荣景象:熙熙攘攘的人群,琳琅满目的商品。
3. 水泼出了丰收的希望,泼出了富裕的祝福。
4. D
5. 那达慕大会 火把节 达努节 刀杆节 芦笙节
【知识点】
词语运用、文本阅读理解、文化常识
【点评】
本题综合考查学生的阅读理解能力和文化常识积累，需要学生仔细阅读文本，结合日常知识储备完成各小题，难度适中。
【难度系数】
0.5