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3.读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，可以首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。同学林晓喜欢历史，李涵喜欢古代文学，读《经典常谈》时他们分别从哪些作品读起会更有兴趣？请写出你的建议。
读《经典常谈》时，林晓喜欢历史，可以先读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》；
李涵喜欢古代文学，建议从《诗第十二》《文第十三》读起。
《经典常谈》内容涉及面较广，选择跟自己兴趣相关的篇目先读，这样读起来兴致会更高。
答案
示例：读《经典常谈》时，林晓喜欢历史，可以先读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》；李涵喜欢古代文学，建议从《诗第十二》《文第十三》读起。《经典常谈》内容涉及面较广，选择跟自己兴趣相关的篇目先读，这样读起来兴致会更高。
解析
【分析】
本题需结合人物兴趣为《经典常谈》选择合适的阅读切入点，解题思路为：先明确两人的兴趣点（林晓喜爱历史，李涵喜爱古代文学），再对应《经典常谈》中与兴趣匹配的篇目，依据题目“从感兴趣的部分切入”的要求，选择贴合各自兴趣的篇目，以此提升阅读兴致。
【解析】
《经典常谈》是介绍中国古代经典的著作，其中《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》属于历史类内容，适配喜欢历史的林晓；《诗第十二》《文第十三》属于古代文学（诗歌、文章）类内容，适配喜欢古代文学的李涵，选择对应兴趣的篇目作为切入点，能让阅读更有兴致。
【答案】
读《经典常谈》时，林晓喜欢历史，可以先读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》；李涵喜欢古代文学，建议从《诗第十二》《文第十三》读起。《经典常谈》内容涉及面较广，选择跟自己兴趣相关的篇目先读，这样读起来兴致会更高。
【知识点】
整本书阅读、《经典常谈》内容解读、兴趣化阅读
【点评】
本题结合整本书阅读实践，既考查对《经典常谈》内容的理解，又引导学生掌握个性化阅读的方法，符合语文整本书阅读的教学要求，实用性较强。
【难度系数】
0.3
本题需结合人物兴趣为《经典常谈》选择合适的阅读切入点，解题思路为：先明确两人的兴趣点（林晓喜爱历史，李涵喜爱古代文学），再对应《经典常谈》中与兴趣匹配的篇目，依据题目“从感兴趣的部分切入”的要求，选择贴合各自兴趣的篇目，以此提升阅读兴致。
【解析】
《经典常谈》是介绍中国古代经典的著作，其中《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》属于历史类内容，适配喜欢历史的林晓；《诗第十二》《文第十三》属于古代文学（诗歌、文章）类内容，适配喜欢古代文学的李涵，选择对应兴趣的篇目作为切入点，能让阅读更有兴致。
【答案】
读《经典常谈》时，林晓喜欢历史，可以先读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》；李涵喜欢古代文学，建议从《诗第十二》《文第十三》读起。《经典常谈》内容涉及面较广，选择跟自己兴趣相关的篇目先读，这样读起来兴致会更高。
【知识点】
整本书阅读、《经典常谈》内容解读、兴趣化阅读
【点评】
本题结合整本书阅读实践，既考查对《经典常谈》内容的理解，又引导学生掌握个性化阅读的方法，符合语文整本书阅读的教学要求，实用性较强。
【难度系数】
0.3
4.阅读下面的【甲】【乙】两文，完成后面的题目。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。
【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮（qiào）：责备。
（1）下列句子朗读停顿正确的一项是（）。
A.食马者不知其能/千里/而食也 B.食马者/不知其能千里/而食也
C.食马者/不知其能千里而食/也 D.食马者不知/其能千里而食/也
（2）解释下列加点的词语。
①骈 死于槽枥之间（）
②才美不外见 （）
③恩犹 父子（）
④及 异大破敌军（）
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②今人咸知异为名将。
（4）【甲】【乙】两文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书⑤诮⑥大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。
【注释】①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。③谢：谢罪。④诏：诏书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮（qiào）：责备。
（1）下列句子朗读停顿正确的一项是（）。
A.食马者不知其能/千里/而食也 B.食马者/不知其能千里/而食也
C.食马者/不知其能千里而食/也 D.食马者不知/其能千里而食/也
（2）解释下列加点的词语。
①
②才美不外
③恩
④
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②今人咸知异为名将。
（4）【甲】【乙】两文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。
答案
（1）B
（2）①本义为两马并驾，引申为并列 ②同“现”，表现 ③好像 ④到，等到
（3）①鞭策它不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能。
②现在的人都知道冯异是个名将。
（4）【甲】文：埋没、摧残人才。【乙】文：信任、保护人才。
（2）①本义为两马并驾，引申为并列 ②同“现”，表现 ③好像 ④到，等到
（3）①鞭策它不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能。
②现在的人都知道冯异是个名将。
（4）【甲】文：埋没、摧残人才。【乙】文：信任、保护人才。
解析
【分析】
本题为文言文综合阅读题，需依次处理断句、实词解释、句子翻译、内容对比四类题型：
1. 第（1）题考查文言断句，需依据句子语法结构划分停顿，主语与谓语、动作承接处可断开；
2. 第（2）题考查文言实词，需结合课内积累及语境推断词义，注意通假字、古今异义等特殊用法；
3. 第（3）题考查句子翻译，需落实关键字词含义，调整语序使语句通顺；
4. 第（4）题考查内容理解，需分别梳理两文中统治者的行为，概括对待人才的态度。
【解析】
（1）分析选项：“食马者”是句子主语，应在其后停顿；“不知其能千里”是动宾结构，内部无需停顿；“而食也”是承接动作，故正确停顿为“食马者/不知其能千里/而食也”，选B。
（2）实词解释：①“骈”本义为两马并驾，结合语境引申为并列；②“见”为通假字，同“现”，意为表现；③“犹”结合语境解释为好像；④“及”结合上下文意为到、等到。
（3）句子翻译：①关键字“策”（鞭策）、“道”（正确方法）、“食”（喂养）、“材”（才能），整句译为：鞭策它不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能；②关键字“咸”（都），整句译为：现在的人都知道冯异是个名将。
（4）态度概括：甲文中统治者“食马者”不知千里马，反而埋没、摧残人才；乙文中光武帝信任冯异，不被谗言影响，保护人才。
【答案】
（1）B
（2）①本义为两马并驾，引申为并列 ②同“现”，表现 ③好像 ④到，等到
（3）①鞭策它不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能。②现在的人都知道冯异是个名将。
（4）【甲】文：埋没、摧残人才。【乙】文：信任、保护人才。
【知识点】
文言文断句、文言实词解释、文言文内容理解
【点评】
本题涵盖文言文基础题型，注重课内知识迁移与文本分析能力，是文言文学习的核心考查方向，需学生扎实掌握文言基础并能准确解读文本。
【难度系数】
0.5
本题为文言文综合阅读题，需依次处理断句、实词解释、句子翻译、内容对比四类题型：
1. 第（1）题考查文言断句，需依据句子语法结构划分停顿，主语与谓语、动作承接处可断开；
2. 第（2）题考查文言实词，需结合课内积累及语境推断词义，注意通假字、古今异义等特殊用法；
3. 第（3）题考查句子翻译，需落实关键字词含义，调整语序使语句通顺；
4. 第（4）题考查内容理解，需分别梳理两文中统治者的行为，概括对待人才的态度。
【解析】
（1）分析选项：“食马者”是句子主语，应在其后停顿；“不知其能千里”是动宾结构，内部无需停顿；“而食也”是承接动作，故正确停顿为“食马者/不知其能千里/而食也”，选B。
（2）实词解释：①“骈”本义为两马并驾，结合语境引申为并列；②“见”为通假字，同“现”，意为表现；③“犹”结合语境解释为好像；④“及”结合上下文意为到、等到。
（3）句子翻译：①关键字“策”（鞭策）、“道”（正确方法）、“食”（喂养）、“材”（才能），整句译为：鞭策它不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能；②关键字“咸”（都），整句译为：现在的人都知道冯异是个名将。
（4）态度概括：甲文中统治者“食马者”不知千里马，反而埋没、摧残人才；乙文中光武帝信任冯异，不被谗言影响，保护人才。
【答案】
（1）B
（2）①本义为两马并驾，引申为并列 ②同“现”，表现 ③好像 ④到，等到
（3）①鞭策它不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能。②现在的人都知道冯异是个名将。
（4）【甲】文：埋没、摧残人才。【乙】文：信任、保护人才。
【知识点】
文言文断句、文言实词解释、文言文内容理解
【点评】
本题涵盖文言文基础题型，注重课内知识迁移与文本分析能力，是文言文学习的核心考查方向，需学生扎实掌握文言基础并能准确解读文本。
【难度系数】
0.5
