2. “折柳寄情”是中国特有的送别方式，下列诗句中的“柳”与“送别”有关的一项是()

A.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
D.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

2. A

【解析】
A选项出自王维《送元二使安西》，这是一首经典送别诗，诗中的“柳”契合“折柳寄情”的送别文化内涵；B选项出自杜甫《绝句》，是春日景物描写；C选项出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，是对早春景色的赞美；D选项出自韩翃《寒食》，描绘的是寒食节的京城春景。只有A选项的“柳”与送别有关。
【答案】
A
【知识点】
古诗意象、送别诗
【点评】
本题考查对古诗中“柳”这一传统意象的理解，侧重考查其与送别文化的关联，需要学生熟悉经典古诗的内容与文化内涵。
【难度系数】
0.8

3. 下列句子中，描写人物的方法与其他三句不同的一项是()

A.他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
B.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
C.扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
D.我一想起马上期末了，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。

3. D

【解析】
A、B、C三项运用了外貌描写，D项运用了心理描写，与其他三项描写方法不同。
【答案】
D
【知识点】
人物描写方法
【点评】
本题考查对不同人物描写方法的辨析，需区分外在刻画与内心活动描写，能帮助提升对人物描写手法的理解能力。
【难度系数】
0.7

五、按课文内容填空。
1. 语文是诗，诗里有“昔我往矣，”的不舍；语文是画，画中是“大漠沙如雪，”的梦幻；语文是情，这情是“若有人知春去处，”的执着追求。
2. 在《游园不值》这首诗中，诗人把不起眼的青苔当成有生命的事物，表现出对它们的怜爱之情的一句是“”。
3. ，。萧萧暮雨子规啼。
4. 本学期，我们学习了许多古诗词，有的与传统节日有关，如《寒食》中“，”写出了寒食节夜晚宫里走马传烛的场景；有的抒发了诗人对亲人的思念之情，如《十五夜望月》中“，”；有的表达了对春天逝去的惋惜，如宋代词人黄庭坚在《清平乐》中所写的“？除非问取黄鹂”。
5. 王观吟诵“，山是眉峰聚”，尽显春意盈盈。苏轼借“谁道人生无再少？！”显乐观心境。

1. 杨柳依依 燕山月似钩 唤取归来同住 2. 应怜屐齿印苍苔 3. 山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 4. 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 春无踪迹谁知 5. 水是眼波横 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡

六、拓展积累。
1. 《梅花》(宋·王安石)：，凌寒独自开。，。
2. 《夜书所见》（宋·叶绍翁）：，江上秋风动客情。，。
3. 《三衢道中》（宋·曾几）：，小溪泛尽却山行。，。

1. 墙角数枝梅 遥知不是雪 为有暗香来 2. 萧萧梧叶送寒声 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 3. 梅子黄时日日晴 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声