五、根据课文内容，选一选。(填序号)
①捉水田里的害虫 ②捉棉花叶子上的害虫
③捉树干里的害虫 ④捉空中飞的害虫

提优拓展 棉花姑娘的病好了之后，她会对七星瓢虫说什么呢？

④ ③ ① ②
解析▶本题考查对课文内容的理解。答题前,先
在文中找到原话,然后根据原话选择即可。
提优拓展
示例:谢谢你,七星瓢虫,我的病好啦! 以后你有
需要,我也会帮你的!
解析▶本题考查语言表达。需紧扣课文中七星
瓢虫治好棉花姑娘的情境,以“感谢”为核心组
织语言,符合情境即可。

六、读短文，完成小题。
白头翁教授写了一本《益虫录》，猫头鹰博士看了说：“真厉害！”但它指着书问：“咦？蝉很讨厌，它会吮吸树木汁液，危害庄稼，你怎么把蝉也写进去了？”
白头翁瞪大眼睛：“蝉衣是中药材，能治感冒，难道不算益虫吗？”
正争吵时，小麻雀飞了进来，说：“你们认为我是益鸟还是害鸟呀？”
“你吃害虫，当然是益鸟！”白头翁干脆肯定地说。
猫头鹰却吞吞吐吐：“你会偷吃稻谷……”
“我承认，我贪吃稻谷，但我也会捕捉大量的害虫。所以很多事情不能够绝对化看待，你们说对不对？”
猫头鹰和白头翁都赞同地点了点头。
白头翁拿起笔，说：“好，我把好处坏处全都写上！”
1. 短文中和“干脆肯定”意思相反的词语是。
2. 猫头鹰博士为什么认为蝉很讨厌？用“”画出原因。
3. 白头翁教授和猫头鹰博士意见不合，请你选一选。
(1)对于蝉，白头翁教授认为()，猫头鹰博士认为()。
①蝉是害虫 ②蝉是益虫
(2)对于麻雀，白头翁教授认为()，猫头鹰博士认为()。
①麻雀是益鸟 ②麻雀是害鸟
4. 读完短文，你明白了什么道理？()
①要相信自己的判断 ②要听从别人的想法 ③看待事物要客观全面
5. 你还知道什么小动物既有好处又有坏处呢？

1.吞吞吐吐
解析▶本题考查词语理解。“干脆肯定”表达的
是说话直接、不犹豫且态度明确;文中的“吞吞
吐吐”形容说话有顾虑,想说而又不敢或不愿直
说,二者意思相反。
2.它会吮吸树木汁液,危害庄稼
解析▶本题考查信息获取。在文中猫头鹰博士
提出疑问“蝉很讨厌,它会吮吸树木汁液,危害
庄稼,你怎么把蝉也写进去了”,此句明确阐述
了猫头鹰博士认为蝉讨厌的原因。用横线画出
即可。
3.(1)② ① (2)① ②
解析▶本题考查信息获取。(1)从文中“白头翁
瞪大眼睛:‘蝉衣是中药材,能治感冒,难道不算
益虫吗?’”可知白头翁教授认为蝉是益虫;从
“但它(猫头鹰)指着书问:‘咦? 蝉很讨厌,它会
吮吸树木汁液,危害庄稼,你怎么把蝉也写进去
了?’”可知猫头鹰博士认为蝉是害虫。故答案
依次为②①。(2)依据“‘你吃害虫,当然是益
鸟!’白头翁干脆肯定地说”可知白头翁教授认
为麻雀是益鸟;根据“猫头鹰却吞吞吐吐:‘你会
偷吃稻谷……’”可知猫头鹰博士认为麻雀是害
鸟。故答案依次为①②。
4.③
解析▶本题考查内容理解。文中的白头翁教授
一开始只看到蝉作为中药材的一面就将其认定
为益虫,猫头鹰博士只看到蝉吮吸树木汁液、危
害庄稼的一面就认定其为害虫;对于麻雀也存
在类似片面看待的情况。后来通过交流,白头
翁教授认识到要把好处、坏处都写下来,这体现
了看待事物要客观全面,不能只看到一方面就
下结论,所以选③。
5.示例:蜜蜂能传播花粉,但也会叮人。
解析▶本题考查常识。本题答案不唯一,正确合
理即可。示例一:苍蝇在生态系统中有其独特
的物质分解作用,同时在科学研究方面有一定
价值,但它作为病媒生物,会传播大量病原体,
危害人类健康,符合既有好处又有坏处的特点。
示例二:蜜蜂能传播花粉,但也会叮人。