1. 小语的学习从朗读开始,请你选出朗读处理
不合适的一项 ()

A.小语注意到多音字的读音,她这样读:出
(zhá),打(xuàn),警(jué)。
B.小语希望读出黄河源远流长、胸襟博大、气
势宏伟的特点,她这样处理节奏:我/站
在/高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东
南……
C.小语在读“你看,日夜不止,这柔和的水硬
将铁硬的石寸寸地剁去"时,应语速较快,
语气刚毅有力,读出黄河神奇的伟力。
D.小语想读出河水在壶口展现的多种形态,
她这样处理停连(“∧”表示停,“⌒”表示
连):眼前这个小小的壶口,∧怎么一下子集
纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态。

1.A

2. 下面语段摘自小文的活动发言,依次填入横
线处的短语正确的一项是 ()
黄河博大宽厚，；挟而不服，
；不平则呼，；死地必生，
。正像一个人,经了许多磨难便有
了自己的个性;黄河被两岸的山、地下的石逼
得忽上忽下、忽左忽右时,也就铸成了自己伟
大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才
闪现出来被我们看见。

A.柔中有刚 压而不弯 遇强则抗
勇往直前
B.遇强则抗 压而不弯 柔中有刚
勇往直前
C.柔中有刚 勇往直前 遇强则抗
压而不弯
D.遇强则抗 压而不弯 勇往直前
柔中有刚

2.A

3. 读完梁衡的《壶口瀑布》,小语感受到黄河壶
口瀑布的壮美,拟写了一副对联来表达感受,
她已经完成了上联,请你帮她将下面词语重
新排列,组合成下联。
目惊心 骇浪 千重
上联:十里涛声雷贯耳
下联:

3.千重骇浪目惊心

4. 学科素养 审美创造 小文找来黄君璧的画作
《飞瀑雷鸣》。请你仔细观察并加以想象,用
一段文字描绘画面内容,至少用上一个成语
和一种修辞手法。

4.示例:画面由瀑布、树木、
山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛,向高崖下猛扑,
发出震耳欲聋的轰鸣声,大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽
氤氲,上方源流蜿蜒,与瀑布的勇猛强悍相互映衬,显出刚柔
相济的特色;而旁侧的瀑布半掩半露,与主体瀑布相得益彰,
再添一层气势。整个画面气势磅礴、浑然一体,充分表现出作
者深厚独到的艺术造诣。

德天瀑布记
赵丽宏
①无风,无雨,无雾。蓝天下群山叠翠,几
片白云凝固在若有若无的峰峦间,路边的兰草
和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河,
是中越边境的界河,河道曲折,蜿蜒而下,河水
澄澈如水晶,温润如碧玉,在我的视野中缓缓滑
动。天地间,仿佛只写着两个字:幽静。
②然而静寂中却有奇异的声响传来,使人
忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方,
虽然不大,却浑厚深沉,如山谷中的林涛喧腾,
夹杂着风雨哗然而至。随着这奇异的声响不断
变大,心中的疑惑也如云雾旋绕。被树荫隔断
的远山中,分明正奔腾着万马千军,天地间回荡
着马蹄声和金戈的撞击声,交织着号角的呜咽
和人马的嘶喊……
③绿荫中白光一闪,眼帘豁然大开。河道
尽头,群山壁立,瀑布自天而降,气势万千地横
陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响,是高
山流水的声音,是瀑布的喧哗。这就是德天瀑
布,是我追寻的目标。瀑布看上去洋洋洒洒,层
层叠叠,宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落,在
腰间受阻,又分成几叠飞泻而下,从远处看,瀑
布形成的过程似乎优美徐缓,流水以柔曼的姿
态舒展在天地间,仿佛是一列宽银幕,正放映着
一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣,
便可想见,那流水是怎样的一种规模和气势。
④沿着归春河畔的小路,迎着越来越响的
轰鸣声,一步一步走近大瀑布。呈现在我眼前
的德天瀑布犹如天缸倾翻,大水滔滔滚滚,轰然
而下,像要淹没整个世界,流水奔泻的情状惊心
动魄,不再徐缓,使我想起唐人的诗句:"涛似连
山喷雪来""乱流争迅湍,喷薄如雷风"。然而山
下早已为瀑布准备了落脚之地,流水泻入深潭,
翻卷起一簇簇雪浪,飞溅起一缕缕水雾,气势汹
汹,最终却还是循规蹈矩,在阔大的水潭里盘旋
片刻,又匆匆涌入河道,缓缓向下游淌去。这样
的景象,已经持续了多少年? 一亿年? 一万年?
还是千百年? 当地的友人告知,这瀑布,古已有
之,归春河流淌了多少年,这瀑布就奔泻了多少
年。不知多少代居民在水声中老去,瀑布却长
流不竭,永远像活泼的孩童,像雄姿英发的男子
汉,保持着勃勃生机。
⑤随友人坐上竹筏,长篙在河滩上轻轻一
点,筏子便稳稳地滑到河中心。透过清澈的水
波,能看到水底的岩石,水浅处筏底不时触到石
滩,深处则墨绿一片,深不可测。撑竹筏的是一
个肤色黝黑的小个子船工,不说话,只是盯着水
面,灵巧地将手中的竹篙左右点拨,撑着筏子逆
流而上,渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前,我
们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫,游动得
小心翼翼,唯恐被急流颠覆。我的周围,轰鸣的
水声和飞扬的水雾笼罩了整个世界。瀑布前有
一组岩石从水底崛起,色彩斑驳,形状怪诞,如
一头巨大的异兽浮出水面,对着瀑布昂起脑袋,
似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖
脸打来,溅起漫天飞雪,而那异兽犟头倔脑,毫
不退缩。异兽,永远也无法登临山巅,而瀑布,
大概也无法将它赶走。
⑥"看,彩虹!"筏子上有人惊呼。无须指
点,坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水
雾中的奇观。一座七彩虹桥,在朦胧的水雾中
凌空而起,一端在水花飞溅的瀑布底部,一端升
入飘忽迷蒙的空间,任凭波流翻涌,水声如雷,
那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动,像是在
等候游人上桥登空,步入仙境。在瀑布前,只要
有阳光和雾气,这彩虹就不会消失。
⑦瀑布下的水流汹涌激荡,筏子再也无法
向前,只能原路折返,回到岸上。从瀑布北侧的
小路拾级上山,来到瀑布背后的山顶。轰鸣的
水声仍在耳畔回旋,眼前的景象却已经迥然不
同,但见一片明澈如镜的平湖,倒映着蓝天白
云,衬托着起伏逶迤的远山,湖中小岛遍布,花木
葳蕤,彩色的鸟雀从平静的水面上掠过,清可见
底的水中,鱼群来往穿梭。谁能想到,惊天动地
的大瀑布离这世外桃源般的静水,只有几十米。
⑧我坐竹筏在归春河上观瀑时,河对岸也
有越南人三五成群前来,两国游人隔河挥手致
意,互相能看到对方脸上友好的笑意。将两国
游人吸引至此的,是跨越国界的大瀑布。此刻,
站在国界上,无拘无束地观赏大自然的奇妙馈
赠,倾听这震撼天地的动人天籁,我情不自禁地
在心里默默感叹:"和平,是多么珍贵多么好。
在和平的岁月里,自然之美,才成了人类追求的
共同目标。"
(有改动)
5. 文章以作者游德天瀑布的行踪为主线,描绘
了游览德天瀑布时的所见所闻。通读全文,
完成表格。

6. 请自选角度,赏析第④段画线句子。

7. 作者不仅记述了所见景象,还表达了自己的
感受。结合语境,说说你对"在和平的岁月
里,自然之美,才成了人类追求的共同目标"
一句的理解。

8. 中考新考法 关联教材 《壶口瀑布》中作者
在写了壶口瀑布的水之后,写了"脚下的石";
《德天瀑布记》中作者在写了德天瀑布后,写
了"越南的游客"。有人说"脚下的石""越南
的游客"在两篇文章结尾起到了相同的作用。
请结合两篇文章具体分析。

表达与交流
9. 游记常常要对某处景物做定点观察,以写出
景物的特点。请选择一处自己游览过的景
点,围绕其中一处风景,写一个100字左右的
片段。
要求提示:(1)选择某一处风景来写,不要面
面俱到。(2)细致观察,具体描绘,不要泛泛
而谈。(3)要融入个人感受,尽可能写出自己
独特的体验。

5.①洋洋洒洒,层层叠叠 ②近观 ③河中竹筏 ④仰望 ⑤光彩斑斓,浑然不动
6.这句话运用比喻和拟人的修辞手法,让瀑布流水的姿态鲜活可感。
“翻卷起一簇簇雪浪”以“雪”喻水花,既显其洁白,又借“浪”的形态凸显翻涌之态;“气势汹汹”“循规蹈矩”等词赋予流水人的情态,写尽瀑布初入深潭时的汹涌与随后归序的从容,既见自然之力,又含自然之趣,画面与情致交融。
7.①德天瀑布是跨越中国与越南两国国界的大瀑布,越南游客和中国游客隔河挥手致意,说明两国关系和平友好。②只有在和平年代,人们才有对美好事物的一致追求,突出了和平的美好和珍贵,表达了作者对美好和平生活的珍视。
8.《壶口瀑布》和《德天瀑布记》这两篇文章在结尾分别写了“脚下的石”“越南的游客”,相同点是为了引出作者所要表达的思想感情。在《壶口瀑布》的结尾,作者对“脚下的石”的描写,主要是为了表达中华民族博大宽厚、柔中有刚、压而不弯、勇往直前的民族精神。在《德天瀑布记》的结尾,作者写“越南的游客”是为了突出和平的珍贵、美好。
9.示例:梅花山,位于南京市玄武区紫金
山南麓,被誉为“天下第一梅山”。我们进入景区,首先映入眼帘
的就是大片大片的梅花,红的、黄的、白的……层层叠叠。五颜
六色的梅花像给这座山坡披上了一件花衣,美丽而又高贵。我
们穿过人海,一种淡黄色的梅花逐渐显现出来。我凑近看了
看,花瓣圆圆的,花萼是与众不同的绿色,所以被称为绿萼梅。
它的花瓣晶莹剔透,上面有些浅褐色的小斑点,看上去十分俏
皮可爱。闻起来不像之前刚进来时的宫粉梅那么浓烈,却有
着一股沁人心脾的淡清香,一点儿也不刺鼻。它摸起来滑滑
的、软软的,像婴儿的皮肤似的。我徜徉在梅花的海洋里,无比
沉醉。