4.把下列句子排成一段意思连贯的话,正确的一项是()
①读书不仅仅是为了生存,更是为了充实我们的精神世界,提升我们的生命质量。
②缺少书籍的滋养,我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉。
③读书是门槛最低的高贵举动。
④我们的社会难以传承卓绝的智慧、伟大的精神,我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力。

A.④①②③
B.④③①②
C.③①②④

C

先确定总起句，③总述读书的特质，作为语段开头；接着①承接③，具体阐释读书的意义；之后②从反面说明缺少书籍滋养对个人精神世界的影响；最后④递进延伸，点明缺少读书滋养对社会、文化层面的负面影响，最终正确排序为③①②④。

5.下列句子中没有运用对比的修辞手法的一项是()

A.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
B.我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。
C.梅花,在寒风中绽放,它没有牡丹的雍容华贵,没有玫瑰的浓郁芳香,但是我爱梅花,爱它的坚韧不拔。
D.书是全世界的营养品。我们现在就是一棵棵等着吸收营养的小苗,只有读书,丰富课外知识,才能吸收营养,长成参天大树。

D

首先明确对比手法是将两种存在明显差异的事物放在一起比照比较。A项把青红的瓜、碧绿藤叶构成的农家装饰，和高楼门前的石狮子、大旗杆作对比；B项把我国传统建筑大多讲究对称的特点，和苏州园林绝不讲究对称的特点作对比；C项把寒风中绽放的梅花，和雍容华贵的牡丹、香气浓郁的玫瑰作对比；D项使用比喻修辞，将书比作营养品，将正在学习的我们比作等待吸收营养的小苗，没有运用对比手法。

三、按要求完成句子练习。
1.理解词语的不同意思,按要求写句子。
“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。”生气一词在字典里有两个解释:①因不合心意而不愉快;②生命力,活力。诗句中“生气”的本意是(填序号)。
请你用生气的另一个意思写句子。
句子:
2.用比喻句表达你的理解。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”雨果说:“书籍是造就灵魂的工具。”我说:“。”
3.我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
这句话运用了、的说明方法,突出了太阳的体积大,给人留下了深刻的印象。请你用上面例句中的两种说明方法,写一写学校的操场。


4.给句子加上合适的标点符号。
慈祥的外婆知道我们今天要回家,买了许多我们爱吃的水果, 西瓜 甜瓜 香蕉 火龙果 摆了满满一桌。
5.运用动态和静态描写,把画面写具体。
院门外是一条弯弯的小河。

1. ②；示例：我撒谎的事被妈妈知道了，她非常生气。
2. 示例：书籍是照亮我们成长之路的指明灯
3. 列数字、作比较；示例：我们学校的操场十分宽敞，面积约有一千五百平方米，差不多有30个我们的教室那么大，全校的同学同时在上面做操也不会觉得拥挤。
4. 慈祥的外婆知道我们今天要回家，买了许多我们爱吃的水果，西瓜、甜瓜、香蕉、火龙果，摆了满满一桌。
5. 示例：院门外是一条弯弯的小河，清澄的河水像一块温润的碧玉，安安静静地依偎在长满青草的堤岸旁。一阵风拂过，水面漾起层层细碎的涟漪，几只白色的小鸭子扑棱着翅膀划开水面，嘎嘎的笑声顺着河风飘出很远。

1. 先理解诗句含义，“九州生气恃风雷”指全国的蓬勃活力依靠风雷激荡般的变革力量，因此诗句里的“生气”对应义项②；再用剩下的“因不合心意而不愉快”的义项组织通顺的日常语句即可。
2. 仿写以书籍为本体的比喻句，结合自身阅读体验，给书籍搭配恰当的喻体，体现书籍的作用即可。
3. 原句用“一百三十万”的具体数字说明太阳体积大，同时将太阳的体积和地球的体积做对比，对应的说明方法是列数字、作比较；仿写时同时使用这两种说明方法，标注操场的相关具体数据，再和大家熟悉的常见事物做对比，突出操场的特点即可。
4. 句中“水果”后是对具体水果种类的列举，并列的水果名称之间用顿号分隔，最后一个水果名称后用逗号衔接后续内容。
5. 静态描写可以写小河的外形、岸边的景物、平静状态下的水面样貌，动态描写可以写河水流动、游鱼穿梭、风吹水面泛起波纹的状态，将二者结合就能把画面写具体生动。