3.“最美巡守员”“最美司机”“最美教师”“最美乡村医生”……这些工作在平凡岗位上的普通人，为他人付出、为集体服务、为国家贡献，让有限的人生焕发出无尽的光彩，闪耀出伟大的光辉！
（1）你知道哪些“最美”的人？请选择其中一位，分享他（她）的事迹。
（2）这些工作在平凡岗位上的普通人为什么是“最美”的？
（3）请为上题中你提及的“最美”的人设计一段颁奖词。

（1）示例：我知道“最美教师”张桂梅。她扎根云南贫困山区数十年，创办了全国第一所全免费女子高中，帮助上千名大山里的贫困女孩圆了大学梦，即便身患多种疾病也始终坚守在教育一线，把全部精力都投入到山区教育扶贫事业中。
（2）①他们在平凡岗位上，用自身的劳动、才智和付出，创造出了不平凡的社会价值，为社会发展和他人幸福贡献了自己的力量；②他们没有放弃平凡，而是将个体生命和他人的、集体的、国家的命运紧密联系在一起，在为他人付出、为集体服务、为国家贡献的过程中，让有限的生命焕发光彩，从平凡中闪耀出伟大，实现了远超常人的生命价值，因此他们是“最美”的。
（3）示例（对应张桂梅）：你是大山里的燃灯者，以病弱之躯为上千个女孩劈开通往外界的路，数十年坚守三尺讲台，把所有的光和热都献给了山区教育，用平凡的人生书写了师者最动人的奉献篇章！

本题依托“最美人物”热点素材，考查七年级上册“平凡与伟大”相关核心知识点，引导学生理解普通人也能在平凡中创造生命的伟大，树立正确的生命价值观。第（1）问为开放性设问，结合熟知的最美人物真实事迹作答即可；第（2）问紧扣“平凡生命如何闪耀伟大”的知识点，从生命价值、个人与他人社会国家的联结角度分析即可；第（3）问贴合所选人物事迹，语言简洁有感染力即可。

4. 请整理第四单元的学习内容与学业水平要求，结合本单元的学习活动经历，制作一份单元思维导图。

（根据实际情况完成）

本题是七年级上册道德与法治第四单元“追求美好人生”的单元梳理实践题，可按照“核心主题-单元板块-课目核心知识点-学业水平要求-学习活动关联”的层级搭建思维导图，先锚定单元核心主旨，再逐课梳理核心概念，对应课标要求的掌握层级，补充自身参与的课堂探究、实践活动的相关感悟即可完成制作。