|实践体验
以小组为单位，开展“生命·印象”系列探究活动，探访不同年龄、不同职业的人员。探访对象的年龄以10年为一个跨度，可以从幼儿园的小朋友到迟暮之年的长者，职业尽可能广泛。在探访过程中，与生命对话，体会生命的美好与脆弱，制作多媒体课件，在班级中进行交流。
探究目标：理解生命的意义，体会与感悟生命的脆弱与美好，培养辩证思维能力、分析问题的能力、参与社会生活的能力；培养尊重生命、珍视生命的态度，欣赏和热爱自己的生命，尊重、关怀和欣赏他人的生命。
探究主题：
探究内容：
探究形式：
探究方法：
探访对象：
探访提纲：
结果呈现与交流分享：
本次探究活动的收获：

探究主题：拾光对话·探悟生命的多维意义
探究内容：1. 探访不同年龄跨度、不同职业的对象，收集他们对自身生命历程中难忘的温暖瞬间、直面困境的经历的分享；2. 梳理不同人生阶段的个体对“生命的美好”与“生命的脆弱”的差异化感知；3. 归纳不同生活背景下人们对生命意义的多元理解，总结共通的珍视生命的价值内核。
探究形式：以4-5人组成的小组为单位，分工完成探访记录、素材整理、课件制作、班级展示的全流程协作。
探究方法：实地面对面访谈法、资料整理归纳法、小组讨论分析法。
探访对象：按10年为年龄跨度选取：5岁幼儿园小朋友、15岁高中学生、25岁基层社区志愿者、35岁急诊医护人员、45岁户外登山爱好者、55岁非遗手艺人、75岁退休教师，覆盖的职业包含学生、医护、公益从业者、文艺从业者等多个类别。
探访提纲：1. 可以分享一件你觉得生命特别美好的小事吗？这件事给你带来了怎样的感受？2. 你有没有经历过让你觉得生命很脆弱的时刻？当时你是怎么面对的？3. 在你看来，活着的意义、生命的价值主要体现在哪些地方？4. 如果给过去的自己一句和生命相关的提醒，你会说什么？
结果呈现与交流分享：小组将探访过程的实拍照片、受访者的语音片段、记录的感悟文字整合为多媒体课件，课件中设置“生命暖瞬间”“困境成长录”“价值小集”三个板块，在班级主题班会上依次展示分享，同时设置5分钟的互动环节，和全班同学交流探访过程中的意外感悟。
本次探究活动的收获：我通过和不同人生轨迹的人对话，真切感知到生命既脆弱到可能在意外面前不堪一击，也拥有足以跨越困境的韧性与滚烫的美好；我学会了站在他人的人生视角理解不同的生命选择，既懂得了要珍视自己的生命、认真过好当下的每一天，也学会了尊重、关怀身边每一个独特的生命个体，自身的沟通协作能力与辩证思考生命议题的能力也得到了充分的锻炼。