1. 梳理古代印度的历史发展线索，填写下列时间轴。

古代印度历史发展时间轴对应节点：
约公元前25世纪：①古代印度文明最早出现在印度河流域
约萌芽于公元前1500年：②在国家形成过程中，雅利安人建立起严格的社会等级制度，称“种姓制度”
公元前6世纪前后：③乔达摩·悉达多创立佛教
公元前前后：④佛教传入中国

【分析】
要梳理古代印度的关键历史节点，需结合时间轴对应的时间和事件：1. 约公元前25世纪，古代印度文明发源于印度河流域，对应①空；2. 公元前1500年雅利安人进入印度后，建立严格的社会等级制度，即种姓制度，对应②空；3. 公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，对应③空；4. 公元前前后，佛教传入中国，对应④空。解题时需准确记忆古代印度文明、种姓制度、佛教的相关时间和事件，对应时间轴节点填写内容。
【解析】
根据古代印度历史发展的核心事件：
1. 约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在印度河流域，故①填“印度河”；
2. 约公元前1500年，雅利安人进入印度后建立严格的社会等级制度，称为“种姓制度”，故②填“种姓制度”；
3. 公元前6世纪前后，乔达摩·悉达多创立佛教，故③填“乔达摩·悉达多”；
4. 公元前后，佛教传入中国，故④填“传入中国”。
【答案】
①印度河；②种姓制度；③乔达摩·悉达多；④传入中国
【知识点】
古代印度文明；种姓制度；佛教的创立与传播
【点评】
本题梳理古代印度的核心历史线索，考查基础知识点的识记，是初中历史的常规基础题，需准确记忆对应时间节点的历史事件。
【难度系数】
0.6

2. 梳理古代印度文明的主要成就。
领域 主要成就
城市遗址 最具代表性的城市：、摩亨佐·达罗
佛教 创始人：乔达摩·悉达多（被尊称为“”“佛陀”）。
创立时间：公元前6世纪前后。
传播：公元前后，佛教传入中国，后又传到朝鲜半岛、日本和越南等地
文学 古代印度两大史诗：《摩诃婆罗多》《》
科技 天文：根据日月运行规律制定。
数学：发明一套包括“0”在内的，后得到广泛应用。
医药：金、石、草木入药，通过手术治疗疾病

2. 古代印度文明的主要成就：
城市遗址：最具代表性的城市:哈拉帕、摩亨佐·达罗
佛教：创始人:乔达摩·悉达多(被尊称为“释迦牟尼”“佛陀”)。创立时间:公元前6世纪前后。传播:公元前后,佛教传入中国,后又传到朝鲜半岛、日本和越南等地
文学：古代印度两大史诗:《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》
科技：天文:根据日月运行规律制定历法。数学:发明一套包括“0”在内的数字符号系统,后得到广泛应用。医药:金、石、草木入药,通过手术治疗疾病

【分析】本题考查古代印度文明的主要成就，需回忆古代印度在城市遗址、佛教、文学、科技等领域的标志性知识点，对应每个空的内容逐一确定：1. 城市遗址：古代印度河流域文明的代表性城市为哈拉帕与摩亨佐·达罗；2. 佛教：创始人乔达摩·悉达多被尊称为释迦牟尼，也叫佛陀；3. 文学：古代印度两大史诗是《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》；4. 科技：天文领域依据日月运行规律制定历法，数学领域发明包含“0”的数字符号系统。
【解析】逐个分析各空：1. 城市遗址：古代印度河流域文明最具代表性的城市是哈拉帕、摩亨佐·达罗，故填哈拉帕；2. 佛教：乔达摩·悉达多被尊称为释迦牟尼，是佛教创始人，故填释迦牟尼；3. 文学：古代印度两大史诗为《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》，故填罗摩衍那；4. 科技天文：古代印度根据日月运行规律制定历法；数学方面，发明包含“0”在内的数字符号系统，后传播为阿拉伯数字，故分别填历法、数字符号系统。
【答案】2. 古代印度文明的主要成就：城市遗址：最具代表性的城市：哈拉帕、摩亨佐·达罗；佛教：创始人：乔达摩·悉达多（被尊称为“释迦牟尼”“佛陀”）；创立时间：公元前6世纪前后；传播：公元前后，佛教传入中国，后又传到朝鲜半岛、日本和越南等地；文学：古代印度两大史诗：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》；科技：天文：根据日月运行规律制定历法；数学：发明一套包括“0”在内的数字符号系统，后得到广泛应用；医药：金、石、草木入药，通过手术治疗疾病。
【知识点】古代印度文明、佛教、古代印度科技
【点评】本题为基础识记类题目，考查古代印度文明各领域的核心成就，需准确记忆相关知识点，难度较低。
【难度系数】0.7

3. 通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。

示例：①古印度种姓制度下各等级之间真的完全没有身份跨越的可能吗？种姓制度对之后印度社会的发展产生了哪些长期的深远影响？②佛教最初提出反对婆罗门特权的主张，为什么后来能得到不少古代印度统治者的扶持，还向外大范围传播？（提出的疑问贴合本课内容、逻辑合理即可）

【分析】本题为开放性预学类题目，解题思路是先明确本课预学的核心内容（如古印度种姓制度、佛教的兴起与传播等），再围绕核心内容的细节、内在逻辑、社会影响等角度，提出贴合本课内容、逻辑通顺的疑问即可，无固定标准答案，只要符合要求即可。
【解析】本题要求结合本课预学内容提出合理疑问，需紧扣预学的知识点（如古印度文明相关内容），从知识点的细节、逻辑关联、社会影响等维度出发，提出的疑问需贴合本课内容且逻辑自洽，符合预学思考的要求。
【答案】示例：①古印度种姓制度下各等级之间真的完全没有身份跨越的可能吗？种姓制度对之后印度社会的发展产生了哪些长期的深远影响？②佛教最初提出反对婆罗门特权的主张，为什么后来能得到不少古代印度统治者的扶持，还向外大范围传播？（提出的疑问贴合本课内容、逻辑合理即可）
【知识点】开放性问题设计、古印度文明
【点评】本题属于开放性预学检测题，旨在引导学生主动梳理预学内容，培养质疑与思考能力，答案不唯一，只要符合要求即可，能有效反映学生的预学思考情况。
【难度系数】0.9