2026年新课程问题解决导学方案七年级历史上册人教版第32页答案
3. 由“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”反映出春秋时期 （
C
）

A.“尊王攘夷”
B.文化发达
C.王室衰微
D.诸侯争霸

答案

C
4. 下图是春秋时期的酒器青铜牺尊，整体为牛形，上面刻有精美纹饰，牛鼻上穿有一环。它可以用来佐证（
C
）


A.春秋时期“礼崩乐坏”
B.华夏认同观念产生
C.牛耕技术用于农业
D.铁器铸造技术发达

答案

C
5. 孔子曾编订了一部记载当时鲁国历史的史书，名叫《春秋》。这部史书中记载的时间跨度与东周前期大体相当，所以后人就将东周前期称为春秋时期。该时期始于
（
B
）

A.“国人暴动”
B.周平王东迁
C.武王伐纣
D.齐桓公称霸

答案

B
1. 下图是关于某一时期的历史知识结构图。据此概括，该结构图的主题是 （
C
）


A.经济发展
B.政治格局
C.动荡变革
D.民族关系

答案

C
【试题立意】考查春秋时期的时代特点，考查分析和概括问题的能力，考查唯物史观的核心素养。
【答题思路】由材料中“王室衰微 诸侯争霸”可以判断这一时期是春秋时期，特点是动荡和变化。知识结构图反映了春秋时期的整体面貌，包括经济发展、政治动荡、诸侯争霸、民族交融等，由此可以概括出当时的时代特征是变革和动荡，C项正确。A、B、D三项只反映了材料中的一个方面，较为片面，均排除。
2. 春秋时，鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后，撤除祭品时奏唱诗歌《雍》，依周礼，《雍》原本只有天子才能用。这反映出（
A
）

A.周王室权威受到挑战
B.祭祀流程日益复杂
C.卿大夫遵循周礼
D.诸侯竞相参与争霸

答案

A
【试题立意】考查春秋时期的时代特点，考查历史解释的核心素养。
【答题思路】根据材料可知，鲁国三家权臣在祭祀时奏唱天子专属的诗歌《雍》，违背周礼，这反映了周天子的权威被地方势力僭越。春秋时期，周王室衰微，诸侯、卿大夫不遵礼制的现象普遍，这正是“礼崩乐坏”的表现，周王室权威受到挑战，A项正确。祭祀流程复杂与题干无关，材料未涉及具体祭祀程序的论述，无法得出流程是否复杂，排除B项。鲁国权臣未遵循周礼，C项错误，排除。材料未涉及诸侯间的斗争，排除D项。
3. 下面文物可以用来研究周王室衰微的是（
B
）

答案

B
【试题立意】考查识图及提取图片有效信息的能力，考查历史解释的核心素养。
【答题思路】题图所示文物中，青铜簋属于礼器，青铜簋的使用和数量有严格的规定，天子用八簋，诸侯用六簋，卿大夫用四簋，士用二簋。如果诸侯使用的簋超过了规定的数量，就是僭越礼制的行为，可折射出周王室的衰微。因此，B项正确。A项是二里头遗址出土的，不是周朝的物品，排除。C、D两项中的文物无法反映出周王室的衰微，均排除。
4. 公元前651年，齐桓公召集诸侯在葵丘（今河南民权东北）会盟，提出“尊周室，攘夷狄，禁篡弑，抑兼并”。其目的是
（
A
）

A.假借“尊王”维持霸权
B.抵御游牧民族侵扰中原
C.维护周天子的统治地位
D.促进各诸侯国友好交往

答案

A
【试题立意】考查有关齐桓公的事迹，考查历史解释的核心素养。
【答题思路】根据所学知识可知，春秋时期周王室衰微，诸侯争霸，周天子虽然失去了往日的权势，但影响力仍在，齐桓公以“尊周室，攘夷狄”为旗号，主要目的是借天子的号召力来维持齐国霸业，A项正确。抵御戎狄等是手段而非目的，排除B项。齐桓公打出该旗号不是为了维护周天子的统治地位，而是为了维护其自身霸业，排除C项。材料没有反映其目的是促进各诸侯国友好交往，且不符合史实，排除D项。
5. 《荀子·王霸》中提道：“虽在僻陋之国，威动天下，五伯是也。” “故齐桓、晋文、楚庄、吴阖闾、越勾践，是皆僻陋之国也，威动天下，强殆中国。” 通过上述材料可以获取的信息有 (
C
)

A.春秋时期民族关系的发展
B.春秋时期出现统一趋势
C.春秋时期政治呈现新面貌
D.争霸战争带来无穷灾难

答案

C
【试题立意】考查春秋时期的变化，考查解读材料的能力和历史解释的核心素养。
【答题思路】根据材料信息，出现了“五伯”“齐桓、晋文、楚庄、吴阖闾、越勾践”。虽然“五伯”原是“僻陋之国”，但是已经发展到可以“威动天下”“强殆中国”的程度，这是周王室衰微之后政治局面出现的新面貌，C项正确。A、B、D三项虽然符合春秋时期的历史，但与材料不符，均排除。