给下列加点的多音字选择正确的读音,画“√”。
1. 张磊参加了学校的成语大王(lèi léi)台赛,比赛时,班上同学都为张磊(lèi léi)鼓助威。
2. 一艘游船停(bó pō)在碧波荡漾的湖(bó pō)那一边。
3. 你得到爷爷的(hē ā)护,你应该高兴(hē a)。

1.lèi   léi
2.bó   pō
3. hē   a

武松见了,叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来,把梢棒拿在手里,闪在青石旁边。那大虫又饥又渴,把两只爪在地下按了一按,往上一扑,从半空里蹿下来。武松吃那一惊,酒都变作冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却像半天里起个霹雳,震得那山冈也动了,接着把这铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪,又闪在一边。
原来那大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就自泄了一半。那大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来。武松见那大虫复翻身回来,就双手抡起梢棒,使尽平生气力,从半空劈下来。只听见一声响,簌地将那树连枝带叶打下来。武松定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条梢棒折做两截,只拿着一半在手里。
那大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。武松又一跳,退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截梢棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放松半点儿！武松把脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那大虫一直按下黄泥坑里去。那大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。打了五六十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气。
1. 根据意思写词语。
(1) 高声大叫,发出洪亮有力的声音。()
(2) 又急又响的雷。()
2. 用一句话概括选段的意思。
3. 第一自然段画“﹏﹏”的句子中“扑”“掀”“剪”三字描写了老虎怎样的特点？这对刻画武松的形象有什么作用？
4. 从第一自然段武松三个“一闪”中,你能体会到什么？“闪”能不能改成“躲”呢？为什么？

1.
(1) 咆哮
(2) 霹雳
2. 选段主要讲述了武松与老虎搏斗的过程，包括老虎的“扑、掀、剪”攻击，武松的躲避，梢棒打折后武松赤手空拳打死老虎。
3. “扑”“掀”“剪”三字生动地描写了老虎凶猛、来势汹汹的特点。这对刻画武松的形象起到了衬托作用，突出了武松面对凶猛老虎时的冷静、机敏和勇敢，更凸显出武松打虎的艰难和他的英雄气概。
4. 从三个“一闪”中能体会到武松的机敏、反应迅速。“闪”不能改成“躲”，“闪”更能体现出武松动作的敏捷、灵活，是主动、快速地避开，而“躲”相对比较被动、迟缓，不能很好地表现出武松在面对老虎攻击时的果断和机智。

句子训练营
读下面的句子,说说你对加点字词的理解。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

“四十秒钟”在实际时间上并不长，但在大家焦急等待孩子浮上来的紧张情境中，每一秒都让人煎熬，所以“大家已经觉得时间太长了”，加点字词生动地体现了人们在这种危急时刻的紧张、担忧和对时间的焦灼感受。

错误改一改
请用正确的符号修改下面这段话。
我们语文课本的内容真是丰富多彩,五彩缤纷,既有一课课精彩而富有意义的课文,还有几幅与课文相应的插图。画面的映称,文字的搭配,确实叫人看了不觉得单调。每个单元都有一个主题选录了许多著名的国内和国外的名著,能提高我们的写作水平和我们的知识面。此外,每册书还按排了语文实践活动,可以从中使我们学到课外丰富的知识,增强我们的实践能力。

“丰富多彩”和“五彩缤纷”用词重复，删去“五彩缤纷”；“映称”应改为“映衬”；“选录了许多著名的国内和国外的名著”语序不当，可改为“选录了许多国内外著名的作品”；“提高”与“知识面”搭配不当，可改为“增长我们的知识面”；“按排”应改为“安排”；“可以从中使我们学到”语序不当，可改为“我们可以从中”。修改后的文段如下：
我们语文课本的内容真是丰富多彩，既有一课课精彩而富有意义的课文，还有几幅与课文相应的插图。画面的映衬，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。每个单元都有一个主题，选录了许多国内外著名的作品，能提高我们的写作水平，增长我们的知识面。此外，每册书还安排了语文实践活动，我们可以从中学到丰富的课外知识，增强我们的实践能力。