三、读一读下面的句子，用心体会，再完成练习。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
1. 从“向……向……向……”，我们体会到同学们来到学校时的心情，也知道了他们都是的小学生。
2. 仿照上面的语句，写一句话。

1. 欢快（开心/兴奋）； 懂礼貌、热爱祖国（意思相近即可）
2. 示例：周末我去郊外游玩，向飞舞的蝴蝶招手，向劳作的农民伯伯问好，向天上的白云露出笑脸。

这道题结合课文《大青树下的小学》的内容设置，第一题考查对排比句式表达情感的体会，三个“向”引导的并列动作，依次写出同学们和小鸟互动、问候老师、致敬国旗的行为，能从中体会到他们到校时欢快兴奋的心情，也能感受到他们懂礼貌、热爱祖国的美好品质。第二题考查仿写排比句，仿照“向……向……向……”的句式，写出三个并列的、指向不同对象的动作，保证语句通顺、符合日常场景即可。

四、阅读语段，完成练习。
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1. 用“”画出语段中你觉得有新鲜感的句子。
2.“山林里的朋友”是指、和，写它们是为了突出。
3. 判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）读到“树枝不摇了，鸟儿不叫了”时，我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们的朗读声吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了。（）
（2）蝴蝶停在花朵上是因为花太香了，猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩。（）
4. 把下面的句子补充完整，写出新鲜感。
大家一起朗读课文，那声音真好听，像。

1. 示例：画出“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”。（画出其他符合要求的句子也可）
2. 鸟儿 蝴蝶 猴子 同学们朗读课文的声音十分好听，学习非常认真，连小动物都被吸引了，体现出校园生活的童趣美好
3. （1）√ （2）×
4. 示例：林间小百灵唱出的清脆婉转的歌声，飘得很远很远

1. 本题为开放性题目，同学们可以画出自己觉得描写生动、充满童趣、有画面感的句子，符合个人真实阅读感受即可。2. 回到语段前文定位相关内容，就能找到被同学们读书声吸引的来自山林的小动物，描写这些小动物的反应，是从侧面烘托同学们读书声的动听、上课状态的认真，也能体现出这所边疆小学校园生活的美好有趣。3. （1）的想象符合语段里“小动物都在听同学们读课文”的语境，理解正确；（2）的理解不符合原文表意，蝴蝶停驻、猴子跑来都是被同学们的朗读声吸引，该说法错误。4. 本题要填写恰当的比喻，把读书声比作美好动听的事物，写出新鲜感即可。