二、作图题。
6.如图所示，一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。请分别画出：
(1)木块在斜面上所受重力的示意图；
(2)木块在水平面上时，木块对水平面的压力的示意图。

6.

【分析】要完成两个力的示意图：①木块在斜面上的重力：重力的作用点在木块的重心，方向始终竖直向下，因此从重心处沿竖直向下方向画带箭头的线段，标注重力符号G；②木块在水平面上对水平面的压力：压力的作用点在木块与水平面的接触面上，方向垂直于接触面（水平面）即竖直向下，因此从接触面的中点处沿竖直向下方向画带箭头的线段，标注压力符号F压。
【解析】1. 画重力示意图：找到木块的几何中心（重心），从该点竖直向下画一条带箭头的线段，在线段末端标注“G”；2. 画压力示意图：找到木块与水平面接触的中点，从该点竖直向下画一条带箭头的线段，在线段末端标注“F压”。
【答案】
【知识点】重力示意图、压力示意图
【点评】本题考查力学中基本的力的示意图画法，属于基础作图题，需准确掌握重力和压力的作用点、方向的特点。
【难度系数】0.7

7. 为探究二力平衡的条件,小杨在一块轻纸片上固定两个绳套,用力传感器分别水平向左、向右拉纸片上的绳套,先使纸片静止,如图甲所示,将观察到的实验数据记录在表格的序号1中。接下来改变纸片两侧的拉力大小后,发现纸片突然向某一侧方向加速运动,将观察到的实验数据记录在表格的序号2中。

实验序号 $F_1/\mathrm{N}$ $F_2/\mathrm{N}$
1 11.4 11.4
2 14.0 15.6
(1)上述实验主要是为了探究能使物体静止的同一直线的两个力(填字母)。
A.大小是否相等 B.方向是否相反 C.是否作用在同一物体
(2)小浦用一块重为0.4 N的木板替换纸片,用力传感器分别竖直向上、向下拉木板上的绳套,使木板静止,如图乙所示,观察到两个力传感器的示数不同。请分析两个力传感器的示数不同的原因:
(3)小明同学利用支架、钩码、小车等器材探究“二力平衡的条件”,实验中,在小车两端的细绳上挂等重的钩码后出现如图丙所示的情况,此时小车(选填“是”或“不是”)平衡状态。随后小明将小车换成任意形状的轻质卡片,(选填“能”或“不能”)完成所有探究活动。

7.(1)A
(2)由于木板受到重力、向上和向下的拉力，而且木板处于静止状态，所以拉力$F_1$要比拉力$F_2$大
(3)是 能

【分析】
本题围绕二力平衡的条件展开探究，需结合实验操作、受力分析逐一解决问题：
1. 第(1)题：实验中改变纸片两侧拉力的大小，观察纸片是否保持静止，以此探究同一直线两个力的大小关系，对应选项A。
2. 第(2)题：替换成木板后，木板自身有重力，需对木板做竖直方向的受力分析，结合平衡条件分析力传感器示数不同的原因。
3. 第(3)题：判断小车是否平衡看其是否静止或匀速直线运动；轻质卡片重力可忽略，能完成二力平衡的所有探究实验。
【解析】
(1) 实验序号1中F₁与F₂相等，纸片静止；序号2中F₁与F₂不相等，纸片运动，说明探究的是同一直线两个力的大小是否相等，故选A。
(2) 木板受竖直向上的拉力F₁、竖直向下的拉力F₂和自身重力G，木板静止时受力平衡，即F₁ = F₂ + G，因此向上的力传感器示数F₁比向下的F₂大，导致两个力传感器示数不同。
(3) 图丙中小车处于静止状态，属于平衡状态；轻质卡片重力可忽略，能完成二力平衡的所有探究（如探究力的大小、方向、是否共线、是否同体等条件），因此能完成所有探究活动。
【答案】
(1)A
(2)木板受到重力的作用，向上的拉力需要克服向下的拉力和木板的重力，所以F₁比F₂大
(3)是；能
【知识点】
二力平衡条件、受力分析、重力
【点评】
本题通过三个实验装置逐步探究二力平衡的条件，结合受力分析解决实际问题，考查学生对二力平衡核心知识点的理解与应用，以及实验变量控制的思路，是力学探究的典型题型。
【难度系数】
0.5