【实验一】水土流失情况与植被覆盖和雨量大小的关系
把两块木板固定在同一倾斜角度（$40°$左右），两块木板上分别放置松散的泥土和带土草皮，同时从同一高度用喷壶向这两块木板喷洒水，并不断加大水量，模拟下雨过程（由“小雨”到“暴雨”），比较、观察并记录刚“下雨”和“雨量”不断加大时两块木板上的水土流失情况。
【探究一】木板上水土流失情况与植被的覆盖、雨量的大小有什么关系？

植被覆盖率越高，水土流失程度越低；雨量越大，水土流失程度越高。

【分析】
本题通过控制变量法探究水土流失与植被覆盖、雨量大小的关系：实验中控制木板倾斜角度、喷洒高度等无关变量，设置植被覆盖情况（松散泥土vs带土草皮）、雨量大小（小雨到暴雨）两个自变量，通过对比两块木板的水土流失现象，分析自变量与水土流失程度的对应关系，进而推导结论。
【解析】
实验中，当雨量相同时，带土草皮的木板水土流失程度远低于松散泥土的木板，说明植被覆盖率越高，水土流失程度越低；当植被覆盖情况相同时，雨量越大，两块木板的水土流失越严重，说明雨量越大，水土流失程度越高。
【答案】
植被覆盖率越高，水土流失程度越低；雨量越大，水土流失程度越高。
【知识点】
水土流失的影响因素、植被的水土保持作用、降水强度与水土流失
【点评】
本题为探究性实验分析题，考查控制变量法的应用及实验结论的归纳能力，结合实验现象即可得出结论，属于基础类题目。
【难度系数】
0.5

【实验二】水土流失情况与地表坡度的关系
将一块木板的倾角增加到$60°$，另一块的倾角不变（$40°$），在两块木板上均匀放置松散的泥土，仔细观察并记录实验的条件和水土流失情况。
【探究二】坡度增加时，植被条件相同的坡面水土流失的情况有什么区别？
实验结论与进一步思考：
（1）结合课堂所学，对黄土高原的水土流失原因进行分析，思考以上的实验现象和黄土高原的水土流失有何关系。
（2）解决这一问题的有效措施有哪些？

【探究二】
坡度增加，植被条件相同的坡面水土流失程度变大。
实验结论与进一步思考:
（1）以上实验现象可以解释为什么黄土高原水土流失严重。由于黄土高原植被少，且夏季暴雨集中，土质疏松，边缘坡度大，因此水土流失严重。
（2）植树种草，逐渐恢复地表植被，保持水土；合理放牧；陡坡退耕还林还草；修筑梯田，减少水土流失；发展节水农业，研发耐旱植被和作物；制定法律法规；提高公民素质等。

【分析】
本题为结合实验探究水土流失相关知识的题目，解题思路如下：首先明确实验的控制变量，实验中保持植被条件相同，仅改变地表坡度，观察水土流失情况，得出坡度与水土流失的关系；接着将实验现象与黄土高原水土流失的实际情况结合，分析黄土高原水土流失的原因；最后根据所学水土流失治理知识，从植被恢复、工程措施、管理措施等方面总结有效措施。
【解析】
1. 实验结论：植被条件相同的坡面，坡度越大，水土流失程度越大（实验中60°倾角的坡面比40°倾角的坡面水土流失更严重）；
2. 黄土高原水土流失原因：实验中坡度越大水土流失越严重，对应黄土高原的实际情况：黄土高原植被覆盖率低，夏季暴雨集中，土质疏松，且部分区域地表坡度较大，因此水土流失严重；
3. 治理措施：可从恢复地表植被、工程措施、管理措施等方面作答，如植树种草、陡坡退耕还林还草、修筑梯田、合理放牧、制定相关法律法规等。
【答案】
【探究二】
坡度增加，植被条件相同的坡面水土流失程度变大。
实验结论与进一步思考:
（1）以上实验现象可以解释为什么黄土高原水土流失严重。由于黄土高原植被少，且夏季暴雨集中，土质疏松，边缘坡度大，因此水土流失严重。
（2）植树种草，逐渐恢复地表植被，保持水土；合理放牧；陡坡退耕还林还草；修筑梯田，减少水土流失；发展节水农业，研发耐旱植被和作物；制定法律法规；提高公民素质等。
【知识点】
水土流失的成因；水土流失的治理措施；地表坡度与水土流失的关系
【点评】
本题通过控制变量的实验探究结合黄土高原区域案例，考察学生对水土流失相关知识的理解与应用，要求学生能运用实验方法分析地理问题，理论联系实际解决区域生态问题，是地理学科的典型应用类题目。
【难度系数】
0.7