(二)中国的牛(20分)
对于中国的牛,我有特别的尊敬感情。留给我印象最深的,要算一回在田垄上的“相遇”。
一群朋友郊游,我领头在狭窄的阡陌上走。怎料迎面来了几头耕牛,狭道容不下人和牛,总有一方要让路。它们还没有走近,我们已经预料斗不过牲畜,恐怕难免踩到稻田泥水里,弄得鞋袜又是泥又是水的了。正在踟蹰的时候,带头的一头牛,在离我们不远的地方停下来,抬起头看看,稍迟疑了一下,就自动走下田去。一队耕牛跟着它全走离阡陌,从我们身边经过。
我们都呆了,回过头来,望着牛队在路的尽头消失,忽然觉得自己受了很大的恩惠。
中国的牛,永远沉默地为人们做着沉重的工作,在大地上,在晨光或烈日下,它拖着沉重的犁,低头一步又一步,拖出了身后一垄又一垄松土,好让人们下种。等到满地金黄或农闲的时候,它可能还得承担负重搬运的工作,或终日绕着石磨,朝同一方向,走不计程的路。
中国的牛,没有成群奔跑的习惯,永远沉沉实实的。它们不像印度的牛,负着神圣之名,摇着尾巴在大街上闲荡;它们不像荷兰乳牛、日本肉牛,终日无事可做,悠闲只等一死;它们不像西班牙斗牛,全身精力都尽付暴力斗争中。
默默地工作,平心静气,这就是中国的牛。
8. 读第2、3自然段,梳理牛的行为与“我们”的心理变化,补全下图。(4分)

9. 阅读短文第4自然段,先照样子给图片命名,再把感受补充完整。(4分)

10. 画“~~~~”的句子运用的写法,突出了中国的牛的特点。(4分)
11. 下列对短文内容的说法,不正确的是哪一项? ()(3分)
A. 开篇直接点出“特别的尊敬”,奠定了全文赞美、敬佩的感情基调。
B. 短文写与牛相遇的经历,主要是为了表现牛比人更懂得谦让,为下文作铺垫。
C. 牛主动让路后,作者用“恩惠”一词,表现出自己对中国的牛的感激与敬佩之情。
D. 结尾“默默地工作,平心静气”总结全文,点明了中国的牛的美好品质。
12. 作者借“中国的牛”赞扬了具有什么品质的人? 联系生活实际,谈一谈。(5分)

8. 示例:未走近 惊讶
解析 本题考查梳理与提取文本细节的能力。根据图片可知,左侧要填的内容是牛的行为,右侧要填的内容是“我们”的心情。第2自然段中,前三句讲“我们”与牛不期而遇,牛还未走近,“我们”便担心给牛让路会让“我们”踩到泥水里,心情是踟蹰的;后两句讲“我们”正踟蹰时,意外地看到牛自动走下田去,“我们”的心情是惊讶的。根据以上分析补全思维导图即可。
9. 示例:负重图 拉磨图 中国的牛无论农忙还是农闲,都始终默默承担着繁重的工作,它们任劳任怨、踏实肯干,有着勤劳无私、甘于奉献的可贵品质,令人敬佩。
解析 本题考查理解文本内容、图文转换和表达感受的能力。第二幅图描绘的是牛背负重物的情景,第三幅图描绘的是牛拉磨的情景。根据以上分析,合理拟名即可。结合文中对中国的牛“默默地工作,平心静气”的赞美,提炼出牛任劳任怨、甘于奉献的品质,写出自己的真实感受,感受能体现对中国的牛的精神的理解与敬佩即可。
10. 对比、排比 勤劳踏实、默默奉献
解析 本题考查判断写作手法及体会其作用的能力。作者连续用三个“它们不像……”的句式将中国的牛与印度的牛、荷兰乳牛、日本肉牛和西班牙斗牛相比较,运用了对比和排比的写法。联系短文内容可知,中国的牛具有勤劳踏实、默默奉献的特点。
11. B
解析 本题考查理解文本内容的能力。A项,开篇点出“特别的尊敬”,奠定了全文赞美、敬佩的感情基调;C项,“恩惠”一词体现了作者对牛主动让路、避免“我们”踩入泥水的感激与敬佩;D项,结尾的“默默地工作,平心静气”总结了全文,点明了中国的牛的美好品质,这三项均正确。B项,写“我们”与牛相遇的经历,主要是为了通过牛主动让路的小事展现其温顺友善的品格,为下文赞美牛默默奉献的精神作铺垫,并非为了表现“牛比人更懂得谦让”,因此 B 项说法不正确。
12. 示例:赞扬了默默奉献、任劳任怨、踏实沉稳的人。生活中,环卫工人无论酷暑严寒,无论刮风下雨,每天清晨都会早早起来把街道打扫得干干净净,给出行的人提供整洁的环境,他们就是具有这些品质的人。
解析 本题考查理解文本主旨和联系生活实际的能力。作者以“中国的牛”为象征,赞美那些辛苦付出、默默奉献的人。结合生活观察,选取一个或一类具有相同品质的人,并写出具体事例即可。

三、表达与交流。（共30分）
13. 发挥想象，畅想二十年后的图书馆是什么样的。你可以具体描写它的外观、内部布局及神奇功能，也可以生动展现馆内的阅读方式及人们阅读时的具体情景。不少于400字。

13. 略
解析 首先要紧扣题目要求,从外观、内部布局、神奇功能、阅读情景等方面展开想象,结合未来科技元素构建合理场景,避免脱离现实;接着按“开头引入—中间分层描写—结尾升华”的结构安排内容,用具体细节让场景生动真实。