一、下列括号中的词语不是句子中加点词语的近义词的一项是()

A.我有这么一个,那可就省心了。(倘若)
B.可是我要,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。(证明)
C.我有几次对着一道算术题,不知道要怎么列式子。(发呆)
D.可那只不过是罢了。(空想)

B

逐一判断各选项词语：A选项中“假如”和“倘若”都表示假设关系，是近义词；B选项中“声明”指公开表明态度、说明情况，“证明”指用可靠材料来证实事物的真实性，二者含义不同，不是近义词；C选项中“发愣”和“发呆”都形容人神情呆滞、走神的状态，是近义词；D选项中“幻想”和“空想”都指不符合现实的想象，是近义词。由此选出符合要求的选项。

二、看拼音，写词语。

xú xú
hū xiào
róng nà
yù fáng
yǐn yuē
shuǐ hú
jí bìng
shuò dà

徐徐、呼啸、容纳、预防、隐约、水壶、疾病、硕大

本题考查四年级课内重点词语的拼写掌握，先准确拼读每组拼音，结合日常积累的生字词，写出对应正确的词语，书写时注意易错字的笔画结构，比如“呼啸”的“啸”是口字旁，“疾病”的“疾”为病字头，避免写错别字。

三、用“\”画去括号里不恰当的词语。
1. 我有许多(美妙 美丽)的花，可孩子们却是最(美妙 美丽)的花。
2. 有些科学家(推测 检测)，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
3. 我家的小男子汉苦苦地(请求 哀求)我给他买根冰棍吃。

需要画去的不恰当词语依次为：1. 美妙、美丽 2. 检测 3. 请求

1. 第一组词语：“美丽”侧重形容具体事物的外观好看，用来形容实际的花朵十分贴切；“美妙”侧重形容感受、意境等美好奇妙，用来比喻孩子们更能凸显出孩子带来的鲜活美好的独特感受，因此第一空选“美丽”，第二空选“美妙”，需要画去不对应的词语。
2. 第二组词语：“推测”指根据已知的情况推断猜测未知的结论，“检测”是用指定方法检验测定事物的相关参数，科学家关于带羽毛恐龙学会飞翔的内容是没有完全实据的推断，因此选“推测”，画去不恰当的词语。
3. 第三组词语：“哀求”的含义是苦苦恳求，和句中的“苦苦地”语境完全契合，“请求”是普通的、较为客气地提出要求，不符合“苦苦地”的语境，因此选“哀求”，画去不恰当的词语。

四、用修改符号修改病句。
1. 我们把教室里的桌椅排列得干干净净。
2. 夏天到了，池塘里开满了五颜六色的白荷花。
3. 这是有趣的一本故事书。

1. 修改完成的句子：我们把教室里的桌椅排列得整整齐齐。
2. 修改完成的句子：夏天到了，池塘里开满了白荷花。
3. 修改完成的句子：这是一本有趣的故事书。

1. 该句属于词语搭配不当，“排列”是把桌椅摆放得规整有序，不能用形容清洁状态的“干干净净”搭配，使用替换修改符号，把“干干净净”替换为“整整齐齐”。
2. 该句属于前后语义矛盾，“五颜六色”形容色彩繁多，和后面的“白”表述冲突，使用删除修改符号，删去“五颜六色的”。
3. 该句属于语序不当，描述事物的定语顺序有误，数量词应当放在形容词前面，使用对调修改符号，把“有趣的”和“一本”调换位置。