⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗呵？”我忙问。
⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！
⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。
⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中间，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们就伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。
⑨当政治委员说完这段故事之后，他()而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！”
⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，是有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！
7. 在文章中的括号内依次填入下列词语，最恰当的一项是()
A. 敏捷 震惊 严格
B. 敏锐 震撼 严格
C. 敏捷 震撼 严肃
D. 敏锐 震惊 严肃
8. 阅读下面的句子，回答括号中的问题。
(1)坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。(这句话运用了哪种描写手法？有什么表达效果？)

(2)他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。(这句话在文中有什么作用？)

9. 文章在后半部分借团政治委员之口，讲述姜世福战士的故事，有什么用意？

10. 文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些叙事技巧达到这种抒情效果的。

7.C 8.(1)细节描写。通过对战士们穿着的脏和破进行细节描写,生动地写出了战士们在战场上受到的苦难,更加鲜明地体现出战士们不畏艰苦的爱国精神,表达了“我”对战士们的赞美之情。(2)内容上,总结了整个部队的战士们都具有的爱国情感,点明文章题目“战士和祖国”的关系。结构上,承上启下,紧承上文写战士们热爱祖国的种种表现,引出下文姜世福的故事,推动故事情节发展。9. ①直接通过团政治委员之口叙述故事,增强了文章的真实性,也展示了团政治委员热爱祖国、同情战士、崇敬战士的心理,更容易引起读者共鸣。②以小见大。用姜世福战士牺牲这一事件表现出战争的残酷,而他在牺牲时不忘祖国,表现出整个部队的战士们在战场上英勇奋战、不怕牺牲的精神,表明“祖国”是战士们在战场上面对困难时的精神支撑,深化了文章主题。③运用插叙的记叙顺序,使文章结构富于变化,避免了平铺直叙。10.①连用两个感叹句,强烈表达了作者对祖国的热爱之情以及对志愿军战士的赞美之情。②转变叙述视角,直接用第二人称称呼祖国,更加强烈地抒发了对祖国的赞美和热爱,引起读者的情感共鸣。③运用比喻的修辞手法,生动形象、感情浓郁,体现了祖国在战士们心中的地位之高、分量之重,强化了文章主旨。