一、给“光”字选择合适的解释。
光:①指照在物体上,使人能看见物体的那种物质;②景物;③光彩,荣誉;④只,单。
1. 老师不光教我知识,还教我如何做人。()
2. 明亮的灯光,洒在我的作业本上。()
3. “少年强则国强”,我要努力学习,将来为国争光。()
4. 明媚的春光,永远值得人们留恋。()

1.④ 2.① 3.③ 4.②

二、用名言名句填空。
1. 我们见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。这就是《周易》中“”的道理。
2. 小亮在做数学作业时，因为粗心算错了一道大题，他认真订正并总结了错误原因，老师批改时写下评语鼓励他：“‘’，犯错不可怕，及时改正就是进步。”

1. 见善则迁，有过则改
2. 人谁无过？过而能改，善莫大焉

三、阅读短文，回答问题。
系在风筝线上的童年（节选）
周岩壁
更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣了，
“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
风筝也有赌气的时候，有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
1. 从文中找出合适的四字词语填空。
(1)形容入迷于某种事物而失去自制的神态。()
(2)形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。()
2. 文中画“”的句子运用了的修辞手法，生动地写出了时的样子，也写出了“我们”放风筝时的经验。
3. 对文中画“﹏﹏”句子的理解错误的是()。
A. 放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆
B. 已经逝去的童年是永难忘怀的
C.“我”一直保留着童年放风筝的线
4. 这篇文章表达了作者什么样的思想感情？

5. 小朋友，你放过风筝吗？写一写你放风筝时的心情吧。

1.(1)如醉如痴 (2)小心翼翼
2. 拟人 风筝飞不起来 失败
3. C
4. 表达了我对童年生活的想念和眷恋之情。
5. “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天真是放风筝的好时节啊！一放学，我就和伙伴们来到田野里放风筝。欣欣把金鱼风筝高举过头顶，双脚使劲踮起，我紧握着线圈，左手拉着风筝线，迎着风向前跑。欣欣看准时机松开风筝，随着我的脚步越跑越快，风筝飞起来了，飞到天上和白云嬉戏。我俩跑着、笑着，欢呼声此起彼伏，响彻了整个田野。(答案不唯一)