14.青年时代的徐悲鸿四赴上海，其间由于人生地不熟，且缺钱少粮，数次几乎走到绝境。然而他没有怨天尤人，自暴自弃，而是越挫越勇，以“越是在山穷水尽之时，而能自拔，才不是懦夫”的精神自励，一步步走上一代宗师之路。由此我们可以看出（）
①自强的人能够战胜生活中的一切困难
②经历的挫折越多，我们就越坚强
③自强的人能够不断挑战自我、超越自我
④自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

14.D

【分析】本题是结合名人自强事例的选择题，考查对自强与挫折相关知识的理解。解题思路为：先明确自强的内涵及作用，再逐一分析每个选项观点的正误，排除存在绝对表述或逻辑错误的选项，最终确定正确答案。
【解析】本题以青年徐悲鸿在挫折中自强的经历为背景，考查对自强相关知识的理解：
1. 观点①中“战胜生活中的一切困难”表述过于绝对，自强有助于战胜困难，但无法战胜所有困难，故①错误；
2. 观点②认为“挫折越多，我们就越坚强”，但挫折对人的影响具有双重性，并非挫折越多越能磨砺意志，合理应对挫折才会使人更坚强，该观点逻辑错误，故②错误；
3. 观点③：徐悲鸿在绝境中越挫越勇，体现了自强的人能够不断挑战自我、超越自我，故③正确；
4. 观点④：徐悲鸿四赴上海，在困境中自拔，体现了自强的人具有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，故④正确；
综上，③④正确，答案选D。
【答案】D
【知识点】自强的表现、挫折的影响
【点评】本题结合名人励志事例，考查对自强与挫折相关知识点的辨析，需要学生准确判断观点表述的严谨性，排除绝对化和逻辑错误的选项，属于基础理解类题目。
【难度系数】0.6

三、非选择题
15.某校“阳光心理驿站”是一个经过专业心理学培训的学生社团，是同学们诉说心事、排解烦恼的温馨家园。在该社团开放日活动中，小琳同学来社团倾诉了她的烦恼。
小琳:我从小喜欢唱歌，曾多次获奖。进入初中后，老师让我在班会课上给大家表演，我想好好展示自己，却担心唱得不好会被同学笑话；我很想和同学说说自己的想法，但又不敢主动和他们交往。我不喜欢这样的自己，可是却不知道该怎么办……
假如你是该社团的成员，请你为小琳开出化解烦恼的“处方”。

15.(示例)小琳同学,你好!你可以通过参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;可以求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;还可以学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。

【分析】
首先明确小琳的烦恼属于青春期常见的心理矛盾：既渴望展示自我（想在班会课唱歌），又存在自卑、闭锁心理（担心被嘲笑，不敢主动交往）。解题思路是回忆教材中调节青春期心理矛盾的三种核心方法，结合小琳的具体情况，将方法转化为可行的“处方”，贴合题目情境，给出符合教材知识点的具体建议。
【解析】
小琳的烦恼是青春期心理矛盾的典型表现，可通过以下方法化解：1. 参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己，比如可主动参与班级或社团的文艺活动，展示唱歌特长，增强自信，同时在集体互动中学会与同学交往；2. 主动求助他人，向老师、家长或心理驿站的成员倾诉，获得理解与指导；3. 学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”，通过自我暗示等方式调整担心被嘲笑的心态，主动与同学交流。
【答案】
小琳同学,你好!你可以通过参加集体活动,在集体的温暖中接纳和调整自己;可以求助老师、家长和心理医生,化解烦恼,解决问题;还可以学会自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
【知识点】
青春期心理矛盾的调节；青春期人际交往
【点评】
本题以学生真实的青春期烦恼为情境，考查青春期心理矛盾的解决方法，引导学生正确面对青春期的心理变化，学会调节情绪、建立良好的同伴关系，体现了心理健康教育的生活化，有助于学生将理论知识应用于实际生活，具有较强的实践性和指导性。
【难度系数】
0.6