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（2）下列课文题目都是短语，其中结构不相同的一项是（
A.《阿长与〈山海经〉》—《有为有不为》
B.《驿路梨花》—《木兰诗》
C.《望岳》—《登飞来峰》
D.《井冈翠竹》—《逢入京使》
D
）。A.《阿长与〈山海经〉》—《有为有不为》
B.《驿路梨花》—《木兰诗》
C.《望岳》—《登飞来峰》
D.《井冈翠竹》—《逢入京使》
答案
3. (2) D
（3）不少成语本身也是短语，下列成语中与“千秋万代”短语结构相同的一项是（
A.狂风暴雨
B.世外桃源
C.包罗万象
D.寸步难行
A
）。A.狂风暴雨
B.世外桃源
C.包罗万象
D.寸步难行
答案
3. (3) A
4. 请按短语结构类型，将下列词语归类。（只填序号）
①万众瞩目 ②猫和老鼠 ③奋力拼搏 ④四面八方 ⑤夕阳西下 ⑥干得漂亮 ⑦保持安静 ⑧无比辽阔 ⑨久久伫立
（1）并列短语
（2）动宾短语
（3）主谓短语
（4）偏正短语
（5）补充短语
①万众瞩目 ②猫和老鼠 ③奋力拼搏 ④四面八方 ⑤夕阳西下 ⑥干得漂亮 ⑦保持安静 ⑧无比辽阔 ⑨久久伫立
（1）并列短语
②④
（2）动宾短语
⑦
（3）主谓短语
①⑤
（4）偏正短语
③⑧⑨
（5）补充短语
⑥
答案
4. (1) ②④ (2) ⑦ (3) ①⑤ (4) ③⑧⑨ (5) ⑥
5. 下列对短语类型分类正确的一项是（
A.并列短语：聪明伶俐、风和日丽、漂亮极了、蜂围蝶阵。
B.动宾短语：安慰别人、偏离方向、履行任务、整理书包。
C.偏正短语：更加难过、完全相信、缓慢前进、配合不好。
D.补充短语：放松下来、密不透风、大家唱歌、欢天喜地。
B
）。A.并列短语：聪明伶俐、风和日丽、漂亮极了、蜂围蝶阵。
B.动宾短语：安慰别人、偏离方向、履行任务、整理书包。
C.偏正短语：更加难过、完全相信、缓慢前进、配合不好。
D.补充短语：放松下来、密不透风、大家唱歌、欢天喜地。
答案
5. B
6. 下列各项加点短语中，与例句加点短语结构相同的一项是（
[例句] 我们应像紫藤萝花一样，在困境中绽放光彩 。
A.经过不懈努力，她终于完成了艰难的任务 。
B.航天团队正在某地研发中心紧锣密鼓地规划蓝图 。
C.滔滔江水在层峦叠嶂、雾霭缭绕的山谷里奔腾不息 。
D.在我心目中，父亲的形象始终是高大魁梧 的。
B
）。[例句] 我们应像紫藤萝花一样，在困境中
A.经过不懈努力，她终于完成了
B.航天团队正在某地研发中心紧锣密鼓地
C.滔滔江水在层峦叠嶂、雾霭缭绕的山谷里
D.在我心目中，父亲的形象始终是
答案
6. B
7. 下面对文段中画线短语的类型，依次判断正确的一项是（
语文学习既包括听说读写能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。教科书只是给学生搭建了一个平台。学生不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内学习语文、运用语文、享受语文。这样，学生的语文水平就会在潜移默化中得到提升。
A.并列短语 主谓短语 动宾短语 偏正短语
B.主谓短语 偏正短语 动宾短语 并列短语
C.并列短语 偏正短语 补充短语 动宾短语
D.并列短语 主谓短语 补充短语 动宾短语
C
）。语文学习既包括听说读写能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。教科书只是给学生搭建了一个平台。学生不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内学习语文、运用语文、享受语文。这样，学生的语文水平就会在潜移默化中得到提升。
A.并列短语 主谓短语 动宾短语 偏正短语
B.主谓短语 偏正短语 动宾短语 并列短语
C.并列短语 偏正短语 补充短语 动宾短语
D.并列短语 主谓短语 补充短语 动宾短语
答案
7. C
