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1 教材阅读综合实践一 针对本单元课文《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《梦回繁华》，从说明内容的选取、说明方法的使用、说明对象的特征、主要感受四个方面进行梳理，并用合适的方式展示梳理成果。（10分）
【任务二：园林文化组探究】
[材料一] 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
[材料二] 从正门进去，只见一带翠嶂挡在前面，不至于让人进得园来所有景物悉入目中。往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立，上面苔藓斑驳，藤萝掩映，其中微露羊肠小径。从小径游去，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处，宝玉留题“曲径通幽”。进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂漫，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云。白石为栏，环抱池沿。石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭，这就是沁芳亭了。
出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头见前面一带粉垣，数楹精舍，有千百竿翠竹遮映。进门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路，上面小小三间房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内，又有一小门，出去就是后院，有大株梨花和芭蕉，又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋，至前院盘旋竹下而出。此处是第一处行幸之处，宝玉题额“有凤来仪”，后来是林黛玉的住处，取名潇湘馆。（选自《红楼梦》，有删改）
[材料三] 中国园林，以“雅”为主，“典雅”“雅趣”“雅致”“雅淡”，等等，莫不突出以“雅”……中国园林，有高低起伏，有藏有隐，有动观、静观，有节奏，宜细赏。人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗、一幅画，不是匆匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游；而是宜行、宜看、宜想。（选自《园林美与昆曲美》，有删改）
2 下面对材料一的分析，正确的一项是（3分）
（
A.从我国古代的宫殿到近代的一般住房都是对称的，对称的建筑被比作图案画。
B.假山池沼的配合因地制宜，自出心裁，游人有身在大自然的感觉。
C.每一段都运用了打比方的说明方法，生动准确地介绍了苏州园林的美景。
D.以“总—分—总”的结构方式，清晰地概述了苏州园林的整体特点。
3 教材阅读综合实践二 同是展现中国古代园林，材料一和材料二中的花木在审美方面有何异同？（4分）
4 材料三说中国园林具有“有高低起伏，有藏有隐”的特点，请结合材料二中介绍沁芳亭的内容，具体说说是怎样体现这两个特点的。（4分）
5 教材阅读综合实践二 历来介绍园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写，或从美学角度写。结合上面三则材料的内容，说说作者分别是从什么角度写的，并说明理由。（6分）
6 教材阅读综合实践三 请用一份简单的图表梳理材料一的说明层次。（6分）
【任务二：园林文化组探究】
[材料一] 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
[材料二] 从正门进去，只见一带翠嶂挡在前面，不至于让人进得园来所有景物悉入目中。往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立，上面苔藓斑驳，藤萝掩映，其中微露羊肠小径。从小径游去，抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处，宝玉留题“曲径通幽”。进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂漫，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云。白石为栏，环抱池沿。石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭，这就是沁芳亭了。
出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头见前面一带粉垣，数楹精舍，有千百竿翠竹遮映。进门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路，上面小小三间房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内，又有一小门，出去就是后院，有大株梨花和芭蕉，又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋，至前院盘旋竹下而出。此处是第一处行幸之处，宝玉题额“有凤来仪”，后来是林黛玉的住处，取名潇湘馆。（选自《红楼梦》，有删改）
[材料三] 中国园林，以“雅”为主，“典雅”“雅趣”“雅致”“雅淡”，等等，莫不突出以“雅”……中国园林，有高低起伏，有藏有隐，有动观、静观，有节奏，宜细赏。人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗、一幅画，不是匆匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游；而是宜行、宜看、宜想。（选自《园林美与昆曲美》，有删改）
2 下面对材料一的分析，正确的一项是（3分）
（
B
）A.从我国古代的宫殿到近代的一般住房都是对称的，对称的建筑被比作图案画。
B.假山池沼的配合因地制宜，自出心裁，游人有身在大自然的感觉。
C.每一段都运用了打比方的说明方法，生动准确地介绍了苏州园林的美景。
D.以“总—分—总”的结构方式，清晰地概述了苏州园林的整体特点。
3 教材阅读综合实践二 同是展现中国古代园林，材料一和材料二中的花木在审美方面有何异同？（4分）
相同点:均追求花木自然之趣,摒弃人工刻意规整,花木布局贴合园林雅致意境。
不同点:材料一侧重花木搭配的画意感,讲究高低、四季花木相间,求全园处处成画;
材料二侧重观览,以翠竹为核心,花木适配居所气质,
营造清雅幽静的专属意境。
4 材料三说中国园林具有“有高低起伏，有藏有隐”的特点，请结合材料二中介绍沁芳亭的内容，具体说说是怎样体现这两个特点的。（4分）
由“翠嶂”“白石崚嶒”写到“清流”是由高到低,再由“清流”写到“飞楼插空”是由低到高;
接着由“飞楼”写到“池沿”“石桥”是由高到低,最后写“桥上有亭”则是由低到高。可见,沁芳亭“有高低起伏”的特点。
“上面苔藓斑驳,藤萝掩映,其中微露羊肠小径”“一带清流,从花木深处泻于石隙之下”
“两边飞楼插空,雕甍绣槛,皆隐于山坳树杪之间”等句体现了“有藏有隐”的特点。
5 教材阅读综合实践二 历来介绍园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史角度写，或从导游角度写，或从美学角度写。结合上面三则材料的内容，说说作者分别是从什么角度写的，并说明理由。（6分）
材料一是从导游角度介绍苏州园林的,材料一在介绍假山池沼、花草树木的配合效果时,
都是从“游览者”观感的角度来介绍的;
材料二中有一系列表示游踪的词句,也是从导游角度来介绍沁芳亭和潇湘馆的;
材料三是从美学角度来介绍中国园林的,
主要介绍了中国园林的审美价值。
6 教材阅读综合实践三 请用一份简单的图表梳理材料一的说明层次。（6分）
答案
1. 梳理成果如下：
[图1]
2. B 解析:A. 有误,根据材料一第一段中的“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的”可知本项“都是对称的”表述过于绝对。B. 正确。C. 有误,材料一第二段中没有用到打比方的说明方法。D. 有误,材料一共三个段落,分段说明“讲究亭台轩榭的布局”“讲究假山池沼的配合”“讲究花草树木的映衬”,是并列关系,本项“‘总—分—总’的结构方式”有误。
3. 相同点:均追求花木自然之趣,摒弃人工刻意规整,花木布局贴合园林雅致意境。不同点:材料一侧重花木搭配的画意感,讲究高低、四季花木相间,求全园处处成画;材料二侧重观览,以翠竹为核心,花木适配居所气质,营造清雅幽静的专属意境。
4. 由“翠嶂”“白石崚嶒”写到“清流”是由高到低,再由“清流”写到“飞楼插空”是由低到高;接着由“飞楼”写到“池沿”“石桥”是由高到低,最后写“桥上有亭”则是由低到高。可见,沁芳亭“有高低起伏”的特点。“上面苔藓斑驳,藤萝掩映,其中微露羊肠小径”“一带清流,从花木深处泻于石隙之下”“两边飞楼插空,雕甍绣槛,皆隐于山坳树杪之间”等句体现了“有藏有隐”的特点。
5. 材料一是从导游角度介绍苏州园林的,材料一在介绍假山池沼、花草树木的配合效果时,都是从“游览者”观感的角度来介绍的;材料二中有一系列表示游踪的词句,也是从导游角度来介绍沁芳亭和潇湘馆的;材料三是从美学角度来介绍中国园林的,主要介绍了中国园林的审美价值。
6. 梳理图表如下：
[图2]
[图1]
2. B 解析:A. 有误,根据材料一第一段中的“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的”可知本项“都是对称的”表述过于绝对。B. 正确。C. 有误,材料一第二段中没有用到打比方的说明方法。D. 有误,材料一共三个段落,分段说明“讲究亭台轩榭的布局”“讲究假山池沼的配合”“讲究花草树木的映衬”,是并列关系,本项“‘总—分—总’的结构方式”有误。
3. 相同点:均追求花木自然之趣,摒弃人工刻意规整,花木布局贴合园林雅致意境。不同点:材料一侧重花木搭配的画意感,讲究高低、四季花木相间,求全园处处成画;材料二侧重观览,以翠竹为核心,花木适配居所气质,营造清雅幽静的专属意境。
4. 由“翠嶂”“白石崚嶒”写到“清流”是由高到低,再由“清流”写到“飞楼插空”是由低到高;接着由“飞楼”写到“池沿”“石桥”是由高到低,最后写“桥上有亭”则是由低到高。可见,沁芳亭“有高低起伏”的特点。“上面苔藓斑驳,藤萝掩映,其中微露羊肠小径”“一带清流,从花木深处泻于石隙之下”“两边飞楼插空,雕甍绣槛,皆隐于山坳树杪之间”等句体现了“有藏有隐”的特点。
5. 材料一是从导游角度介绍苏州园林的,材料一在介绍假山池沼、花草树木的配合效果时,都是从“游览者”观感的角度来介绍的;材料二中有一系列表示游踪的词句,也是从导游角度来介绍沁芳亭和潇湘馆的;材料三是从美学角度来介绍中国园林的,主要介绍了中国园林的审美价值。
6. 梳理图表如下：
[图2]
解析
【分析】
本题为说明文综合阅读题，需结合材料内容逐一分析各小题：第2题是选择题，需比对选项与原文表述的差异，排除错误选项；第3题需对比材料一和材料二花木描写的异同，分别从审美追求、侧重点入手；第4题需结合材料二内容，筛选体现“高低起伏”“有藏有隐”的语句；第5题需分析三则材料的写作角度，结合内容判断；第6题需梳理材料一的说明层次。
【解析】
2. 选项A：原文表述为“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”，并非“都是对称的”，表述绝对，错误；选项B：材料一第二段介绍假山池沼时，提到设计者胸中有丘壑，使游览者忘却身在城市，符合“因地制宜，自出心裁，游人有身在大自然的感觉”，正确；选项C：材料一第二段未使用打比方的说明方法，错误；选项D：材料一为并列结构，分三段说明假山池沼、花草树木等特点，并非“总—分—总”结构，错误。故答案为B。其余小题需结合材料内容，准确筛选、整合信息作答。
【答案】
2. B；3. 相同点:均追求花木自然之趣,摒弃人工刻意规整,花木布局贴合园林雅致意境。不同点:材料一侧重花木搭配的画意感,讲究高低、四季花木相间,求全园处处成画;材料二侧重观览,以翠竹为核心,花木适配居所气质,营造清雅幽静的专属意境；4. 由“翠嶂”“白石崚嶒”写到“清流”是由高到低,再由“清流”写到“飞楼插空”是由低到高;接着由“飞楼”写到“池沿”“石桥”是由高到低,最后写“桥上有亭”则是由低到高。可见,沁芳亭“有高低起伏”的特点。“上面苔藓斑驳,藤萝掩映,其中微露羊肠小径”“一带清流,从花木深处泻于石隙之下”“两边飞楼插空,雕甍绣槛,皆隐于山坳树杪之间”等句体现了“有藏有隐”的特点；5. 材料一是从导游角度介绍苏州园林的,材料一在介绍假山池沼、花草树木的配合效果时,都是从“游览者”观感的角度来介绍的;材料二中有一系列表示游踪的词句,也是从导游角度来介绍沁芳亭和潇湘馆的;材料三是从美学角度来介绍中国园林的,主要介绍了中国园林的审美价值；6. 梳理图表如下：[图2]
【知识点】
说明文阅读、说明对象特征、说明方法
【点评】
本题围绕中国古代园林展开，综合考查说明文阅读的核心能力，包括信息筛选、内容理解、对比分析、写作角度判断等，贴合初中语文说明文单元的考查重点，需学生具备较强的文本解读与整合能力。
【难度系数】
0.6
本题为说明文综合阅读题，需结合材料内容逐一分析各小题：第2题是选择题，需比对选项与原文表述的差异，排除错误选项；第3题需对比材料一和材料二花木描写的异同，分别从审美追求、侧重点入手；第4题需结合材料二内容，筛选体现“高低起伏”“有藏有隐”的语句；第5题需分析三则材料的写作角度，结合内容判断；第6题需梳理材料一的说明层次。
【解析】
2. 选项A：原文表述为“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”，并非“都是对称的”，表述绝对，错误；选项B：材料一第二段介绍假山池沼时，提到设计者胸中有丘壑，使游览者忘却身在城市，符合“因地制宜，自出心裁，游人有身在大自然的感觉”，正确；选项C：材料一第二段未使用打比方的说明方法，错误；选项D：材料一为并列结构，分三段说明假山池沼、花草树木等特点，并非“总—分—总”结构，错误。故答案为B。其余小题需结合材料内容，准确筛选、整合信息作答。
【答案】
2. B；3. 相同点:均追求花木自然之趣,摒弃人工刻意规整,花木布局贴合园林雅致意境。不同点:材料一侧重花木搭配的画意感,讲究高低、四季花木相间,求全园处处成画;材料二侧重观览,以翠竹为核心,花木适配居所气质,营造清雅幽静的专属意境；4. 由“翠嶂”“白石崚嶒”写到“清流”是由高到低,再由“清流”写到“飞楼插空”是由低到高;接着由“飞楼”写到“池沿”“石桥”是由高到低,最后写“桥上有亭”则是由低到高。可见,沁芳亭“有高低起伏”的特点。“上面苔藓斑驳,藤萝掩映,其中微露羊肠小径”“一带清流,从花木深处泻于石隙之下”“两边飞楼插空,雕甍绣槛,皆隐于山坳树杪之间”等句体现了“有藏有隐”的特点；5. 材料一是从导游角度介绍苏州园林的,材料一在介绍假山池沼、花草树木的配合效果时,都是从“游览者”观感的角度来介绍的;材料二中有一系列表示游踪的词句,也是从导游角度来介绍沁芳亭和潇湘馆的;材料三是从美学角度来介绍中国园林的,主要介绍了中国园林的审美价值；6. 梳理图表如下：[图2]
【知识点】
说明文阅读、说明对象特征、说明方法
【点评】
本题围绕中国古代园林展开，综合考查说明文阅读的核心能力，包括信息筛选、内容理解、对比分析、写作角度判断等，贴合初中语文说明文单元的考查重点，需学生具备较强的文本解读与整合能力。
【难度系数】
0.6
