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四、名著阅读
23.下列关于《朝花夕拾》的表述,不正确的一项是()
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集,包含十篇文章。
B.《朝花夕拾》写的虽大多是个人生活,但也展现了当时中国的社会状况与风气。
C.《朝花夕拾》的文字简洁舒缓,带有温情与童趣。
D.阿长姓长,她为鲁迅买来了《山海经》,让鲁迅对她产生了敬意。
24.结合下面的材料和《朝花夕拾》的内容,谈谈鲁迅先生的儿童教育观。
鲁迅先生活着的时候,给予海婴的教育是:顺其自然,极力不多给他打击,甚或不愿多拂逆他的喜爱,除非在极不能容忍,极不合理的某一程度之内。他自己生长于大家庭中,一切戕贼儿童天真的待遇,受得最深,记得最真,绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。
(摘自许广平《鲁迅先生与海婴》)
25.一个好的书名,往往内涵丰富。请根据自己的理解,解读《朝花夕拾》书名的内涵。80字左右。
23.下列关于《朝花夕拾》的表述,不正确的一项是()
A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集,包含十篇文章。
B.《朝花夕拾》写的虽大多是个人生活,但也展现了当时中国的社会状况与风气。
C.《朝花夕拾》的文字简洁舒缓,带有温情与童趣。
D.阿长姓长,她为鲁迅买来了《山海经》,让鲁迅对她产生了敬意。
24.结合下面的材料和《朝花夕拾》的内容,谈谈鲁迅先生的儿童教育观。
鲁迅先生活着的时候,给予海婴的教育是:顺其自然,极力不多给他打击,甚或不愿多拂逆他的喜爱,除非在极不能容忍,极不合理的某一程度之内。他自己生长于大家庭中,一切戕贼儿童天真的待遇,受得最深,记得最真,绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。
(摘自许广平《鲁迅先生与海婴》)
25.一个好的书名,往往内涵丰富。请根据自己的理解,解读《朝花夕拾》书名的内涵。80字左右。
答案
23. D
24. 鲁迅先生的儿童教育观以保护儿童天性为核心：他极度反感《五猖会》中父亲强制背书这类压制儿童正常喜好、摧残儿童童真的旧式教育行为，主张教育要顺应儿童的成长规律，不随意打击、违背儿童的合理意愿，给儿童宽松自由的成长环境。
25. “朝花夕拾”以比喻的方式得名：“朝花”喻指鲁迅年少时期的往事，“夕拾”喻指他中年时回忆梳理过往经历的创作，全书既饱含对旧时光的温情追忆，也藏着对社会与教育的深度思考。
24. 鲁迅先生的儿童教育观以保护儿童天性为核心：他极度反感《五猖会》中父亲强制背书这类压制儿童正常喜好、摧残儿童童真的旧式教育行为，主张教育要顺应儿童的成长规律，不随意打击、违背儿童的合理意愿，给儿童宽松自由的成长环境。
25. “朝花夕拾”以比喻的方式得名：“朝花”喻指鲁迅年少时期的往事，“夕拾”喻指他中年时回忆梳理过往经历的创作，全书既饱含对旧时光的温情追忆，也藏着对社会与教育的深度思考。
解析
【分析】
23题是《朝花夕拾》的细节辨析题，需逐一核对选项与原著内容的匹配度，重点关注阿长的身份表述；24题需结合许广平的材料及《朝花夕拾》中《五猖会》等篇目内容，提炼鲁迅的儿童教育观核心；25题需从比喻义入手解读书名，结合创作背景与内容情感，控制字数完成解读。
【解析】
23题：A选项，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共收录10篇文章，表述正确；B选项，作品虽以个人生活为主，却展现了清末民初的社会状况与风气，如《无常》等篇，表述正确；C选项，作品文字简洁舒缓，兼具温情与童趣，表述正确；D选项，阿长是鲁迅家的保姆，“阿长”是对她的称呼，并非姓长，表述错误，故答案为D。
24题：结合材料中鲁迅对海婴“顺其自然、不戕贼天真”的教育理念，联系《朝花夕拾》中《五猖会》的情节——父亲在“我”急切盼望去看五猖会时强制背诵《鉴略》，摧残儿童童真，可见鲁迅的儿童教育观核心是保护儿童天性，顺应成长规律，不随意打击、违背儿童合理意愿，给予宽松自由的成长环境。
25题：“朝花夕拾”以比喻得名：“朝花”喻鲁迅年少时的往事，“夕拾”指他中年时回忆过往的创作，全书既有对旧时光的温情追忆，也藏着对社会与教育的深度思考。
【答案】
23. D
24. 鲁迅先生的儿童教育观以保护儿童天性为核心：他极度反感《五猖会》中父亲强制背书这类压制儿童正常喜好、摧残儿童童真的旧式教育行为，主张教育要顺应儿童的成长规律，不随意打击、违背儿童的合理意愿，给儿童宽松自由的成长环境。
25. “朝花夕拾”以比喻的方式得名：“朝花”喻指鲁迅年少时期的往事，“夕拾”喻指他中年时回忆梳理过往经历的创作，全书既饱含对旧时光的温情追忆，也藏着对社会与教育的深度思考。
【知识点】
《朝花夕拾》内容辨析、儿童教育观分析、书名内涵解读
【点评】
本题为名著阅读综合题，涵盖常识判断、观点探究、书名解读三类题型，考查学生对《朝花夕拾》的全面掌握，要求结合材料与原著内容分析，难度适中，贴合初中名著阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5
23题是《朝花夕拾》的细节辨析题，需逐一核对选项与原著内容的匹配度，重点关注阿长的身份表述；24题需结合许广平的材料及《朝花夕拾》中《五猖会》等篇目内容，提炼鲁迅的儿童教育观核心；25题需从比喻义入手解读书名，结合创作背景与内容情感，控制字数完成解读。
【解析】
23题：A选项，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共收录10篇文章，表述正确；B选项，作品虽以个人生活为主，却展现了清末民初的社会状况与风气，如《无常》等篇，表述正确；C选项，作品文字简洁舒缓，兼具温情与童趣，表述正确；D选项，阿长是鲁迅家的保姆，“阿长”是对她的称呼，并非姓长，表述错误，故答案为D。
24题：结合材料中鲁迅对海婴“顺其自然、不戕贼天真”的教育理念，联系《朝花夕拾》中《五猖会》的情节——父亲在“我”急切盼望去看五猖会时强制背诵《鉴略》，摧残儿童童真，可见鲁迅的儿童教育观核心是保护儿童天性，顺应成长规律，不随意打击、违背儿童合理意愿，给予宽松自由的成长环境。
25题：“朝花夕拾”以比喻得名：“朝花”喻鲁迅年少时的往事，“夕拾”指他中年时回忆过往的创作，全书既有对旧时光的温情追忆，也藏着对社会与教育的深度思考。
【答案】
23. D
24. 鲁迅先生的儿童教育观以保护儿童天性为核心：他极度反感《五猖会》中父亲强制背书这类压制儿童正常喜好、摧残儿童童真的旧式教育行为，主张教育要顺应儿童的成长规律，不随意打击、违背儿童的合理意愿，给儿童宽松自由的成长环境。
25. “朝花夕拾”以比喻的方式得名：“朝花”喻指鲁迅年少时期的往事，“夕拾”喻指他中年时回忆梳理过往经历的创作，全书既饱含对旧时光的温情追忆，也藏着对社会与教育的深度思考。
【知识点】
《朝花夕拾》内容辨析、儿童教育观分析、书名内涵解读
【点评】
本题为名著阅读综合题，涵盖常识判断、观点探究、书名解读三类题型，考查学生对《朝花夕拾》的全面掌握，要求结合材料与原著内容分析，难度适中，贴合初中名著阅读的考查要求。
【难度系数】
0.5
五、写作
26.在记忆的长河里，总有那么一些人、一些事让人感动。请以《这样的人让我感动》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
26.在记忆的长河里，总有那么一些人、一些事让人感动。请以《这样的人让我感动》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
答案
《这样的人让我感动》
深秋的雨下得缠缠绵绵，我攥着皱巴巴的数学试卷站在校门口，裤脚已经被路面积水溅起的泥水打湿了大半，早上出门急，我把妈妈反复叮嘱带伞的话全忘在了脑后。
风卷着冷雨丝往领子里钻，我正打算咬咬牙冲进雨幕，视线忽然落在校门口侧边的修书摊上。守摊的陈爷爷我认识，平时我总把卷边脱页的课本拿到他这里来装订，他的手指上总沾着点淡淡的浆糊味，指甲缝里嵌着点洗不掉的浅墨印。
我正犹豫要不要跑过去躲雨，就看见他掀开挡雨的塑料布走出来，手里举着一把半旧的黑伞，径直朝我走过来：“小丫头，站这儿半天了，没带伞吧？我这把你先拿着回家，明天上学再捎回来就行。”他的棉袄袖子被雨打湿了一小片，说话的时候呼出的白气很快散在冷雨里。
我连忙摆手说不用，他却把伞柄直接塞到我手里，笑着指了指摊边挂着的透明薄雨披：“我这还有雨披呢，你一个小孩子淋感冒了可没法上课。”我撑着那把还带着他体温的伞往家走，回头的时候看见他裹着那件薄薄的雨披，正弯腰整理被风吹乱的旧书，花白的头发上沾了好几片透亮的雨珠。
后来我才从班主任那里知道，那天他本来打算提前收摊去医院给住院的老伴送饭，因为把伞给了我，他在雨里蹬了二十多分钟三轮车，晚了快半小时才赶到医院。我把伞擦得干干净净给他送回去的时候，他还挠着头不好意思地笑，说这都是不值一提的小事。
原来最动人的感动从来都不是什么惊天动地的壮举，这样善良热忱的普通人，就像冷雨里递过来的一把伞，温温热热的，一直暖到人心底。
深秋的雨下得缠缠绵绵，我攥着皱巴巴的数学试卷站在校门口，裤脚已经被路面积水溅起的泥水打湿了大半，早上出门急，我把妈妈反复叮嘱带伞的话全忘在了脑后。
风卷着冷雨丝往领子里钻，我正打算咬咬牙冲进雨幕，视线忽然落在校门口侧边的修书摊上。守摊的陈爷爷我认识，平时我总把卷边脱页的课本拿到他这里来装订，他的手指上总沾着点淡淡的浆糊味，指甲缝里嵌着点洗不掉的浅墨印。
我正犹豫要不要跑过去躲雨，就看见他掀开挡雨的塑料布走出来，手里举着一把半旧的黑伞，径直朝我走过来：“小丫头，站这儿半天了，没带伞吧？我这把你先拿着回家，明天上学再捎回来就行。”他的棉袄袖子被雨打湿了一小片，说话的时候呼出的白气很快散在冷雨里。
我连忙摆手说不用，他却把伞柄直接塞到我手里，笑着指了指摊边挂着的透明薄雨披：“我这还有雨披呢，你一个小孩子淋感冒了可没法上课。”我撑着那把还带着他体温的伞往家走，回头的时候看见他裹着那件薄薄的雨披，正弯腰整理被风吹乱的旧书，花白的头发上沾了好几片透亮的雨珠。
后来我才从班主任那里知道，那天他本来打算提前收摊去医院给住院的老伴送饭，因为把伞给了我，他在雨里蹬了二十多分钟三轮车，晚了快半小时才赶到医院。我把伞擦得干干净净给他送回去的时候，他还挠着头不好意思地笑，说这都是不值一提的小事。
原来最动人的感动从来都不是什么惊天动地的壮举，这样善良热忱的普通人，就像冷雨里递过来的一把伞，温温热热的，一直暖到人心底。
解析
【分析】
写作这篇记叙文，需紧扣题目“这样的人让我感动”，核心是通过具体事件体现人物的美好品质，传递“感动”的情感。第一步，铺垫场景：用深秋雨天、考试失利的情境烘托低落情绪，自然引出身边的普通人（修书摊陈爷爷）；第二步，选取核心事件：聚焦陈爷爷在自身有急事（给住院老伴送饭）的情况下，主动把伞让给“我”的小事，通过细节描写刻画人物；第三步，补充背景让事件更有感染力；最后点题升华，突出普通人善意的动人之处，确保情感真挚、符合记叙文要求。
【解析】
范文采用“场景引入—事件叙述—背景补充—主题升华”的结构：1. 开头用深秋雨天、考试失利的场景，引出修书摊的陈爷爷，为后续事件铺垫；2. 中间详细叙述陈爷爷送伞的经过，通过动作、语言、细节描写（如“指甲缝里嵌着点洗不掉的浅墨印”“花白的头发上沾了好几片透亮的雨珠”）塑造善良热忱的人物形象；3. 补充陈爷爷原本要去医院送饭的背景，强化事件的感人程度；4. 结尾点题，点明普通人的善意带来的感动，升华主题，满足不少于500字的要求。
【答案】
《这样的人让我感动》
深秋的雨下得缠缠绵绵，我攥着皱巴巴的数学试卷站在校门口，裤脚已经被路面积水溅起的泥水打湿了大半，早上出门急，我把妈妈反复叮嘱带伞的话全忘在了脑后。
风卷着冷雨丝往领子里钻，我正打算咬咬牙冲进雨幕，视线忽然落在校门口侧边的修书摊上。守摊的陈爷爷我认识，平时我总把卷边脱页的课本拿到他这里来装订，他的手指上总沾着点淡淡的浆糊味，指甲缝里嵌着点洗不掉的浅墨印。
我正犹豫要不要跑过去躲雨，就看见他掀开挡雨的塑料布走出来，手里举着一把半旧的黑伞，径直朝我走过来：“小丫头，站这儿半天了，没带伞吧？我这把你先拿着回家，明天上学再捎回来就行。”他的棉袄袖子被雨打湿了一小片，说话的时候呼出的白气很快散在冷雨里。
我连忙摆手说不用，他却把伞柄直接塞到我手里，笑着指了指摊边挂着的透明薄雨披：“我这还有雨披呢，你一个小孩子淋感冒了可没法上课。”我撑着那把还带着他体温的伞往家走，回头的时候看见他裹着那件薄薄的雨披，正弯腰整理被风吹乱的旧书，花白的头发上沾了好几片透亮的雨珠。
后来我才从班主任那里知道，那天他本来打算提前收摊去医院给住院的老伴送饭，因为把伞给了我，他在雨里蹬了二十多分钟三轮车，晚了快半小时才赶到医院。我把伞擦得干干净净给他送回去的时候，他还挠着头不好意思地笑，说这都是不值一提的小事。
原来最动人的感动从来都不是什么惊天动地的壮举，这样善良热忱的普通人，就像冷雨里递过来的一把伞，温温热热的，一直暖到人心底。
【知识点】
记叙文写作、细节描写、主题升华
【点评】
这篇作文选材贴近生活，以身边普通修书爷爷的善举为素材，真实可感；运用细节描写刻画人物，情感真挚自然；结构清晰，结尾升华主题，突出普通人善意的动人之处，符合记叙文写作要求，是一篇优秀的考场作文。
【难度系数】
0.6
写作这篇记叙文，需紧扣题目“这样的人让我感动”，核心是通过具体事件体现人物的美好品质，传递“感动”的情感。第一步，铺垫场景：用深秋雨天、考试失利的情境烘托低落情绪，自然引出身边的普通人（修书摊陈爷爷）；第二步，选取核心事件：聚焦陈爷爷在自身有急事（给住院老伴送饭）的情况下，主动把伞让给“我”的小事，通过细节描写刻画人物；第三步，补充背景让事件更有感染力；最后点题升华，突出普通人善意的动人之处，确保情感真挚、符合记叙文要求。
【解析】
范文采用“场景引入—事件叙述—背景补充—主题升华”的结构：1. 开头用深秋雨天、考试失利的场景，引出修书摊的陈爷爷，为后续事件铺垫；2. 中间详细叙述陈爷爷送伞的经过，通过动作、语言、细节描写（如“指甲缝里嵌着点洗不掉的浅墨印”“花白的头发上沾了好几片透亮的雨珠”）塑造善良热忱的人物形象；3. 补充陈爷爷原本要去医院送饭的背景，强化事件的感人程度；4. 结尾点题，点明普通人的善意带来的感动，升华主题，满足不少于500字的要求。
【答案】
《这样的人让我感动》
深秋的雨下得缠缠绵绵，我攥着皱巴巴的数学试卷站在校门口，裤脚已经被路面积水溅起的泥水打湿了大半，早上出门急，我把妈妈反复叮嘱带伞的话全忘在了脑后。
风卷着冷雨丝往领子里钻，我正打算咬咬牙冲进雨幕，视线忽然落在校门口侧边的修书摊上。守摊的陈爷爷我认识，平时我总把卷边脱页的课本拿到他这里来装订，他的手指上总沾着点淡淡的浆糊味，指甲缝里嵌着点洗不掉的浅墨印。
我正犹豫要不要跑过去躲雨，就看见他掀开挡雨的塑料布走出来，手里举着一把半旧的黑伞，径直朝我走过来：“小丫头，站这儿半天了，没带伞吧？我这把你先拿着回家，明天上学再捎回来就行。”他的棉袄袖子被雨打湿了一小片，说话的时候呼出的白气很快散在冷雨里。
我连忙摆手说不用，他却把伞柄直接塞到我手里，笑着指了指摊边挂着的透明薄雨披：“我这还有雨披呢，你一个小孩子淋感冒了可没法上课。”我撑着那把还带着他体温的伞往家走，回头的时候看见他裹着那件薄薄的雨披，正弯腰整理被风吹乱的旧书，花白的头发上沾了好几片透亮的雨珠。
后来我才从班主任那里知道，那天他本来打算提前收摊去医院给住院的老伴送饭，因为把伞给了我，他在雨里蹬了二十多分钟三轮车，晚了快半小时才赶到医院。我把伞擦得干干净净给他送回去的时候，他还挠着头不好意思地笑，说这都是不值一提的小事。
原来最动人的感动从来都不是什么惊天动地的壮举，这样善良热忱的普通人，就像冷雨里递过来的一把伞，温温热热的，一直暖到人心底。
【知识点】
记叙文写作、细节描写、主题升华
【点评】
这篇作文选材贴近生活，以身边普通修书爷爷的善举为素材，真实可感；运用细节描写刻画人物，情感真挚自然；结构清晰，结尾升华主题，突出普通人善意的动人之处，符合记叙文写作要求，是一篇优秀的考场作文。
【难度系数】
0.6
