6. 根据地名和人名拼音的拼写规则完成练习。
(1)从下面的路牌中不能获取的信息是()。
A.道路名称 B.方向 C.气温
(2)请你给下面路牌中的“北京路”补写拼音，写在横线上。
(3)请你用拼音拼写自己的名字。

6.(1) C
(2) BEIJING LU
(3) 略

【分析】
本题围绕地名和人名拼音的拼写规则设置题目，解题思路如下：
1. 第(1)题：路牌是标识道路的专用标识，通常包含道路名称、道路方位等信息，气温属于气象信息，不会出现在路牌中，据此判断选项。
2. 第(2)题：回忆地名拼音的拼写规则，地名的专名与通名需分写，且各部分拼音首字母大写，据此补写拼音。
3. 第(3)题：按照人名拼音的拼写规则（姓和名分写，首字母大写），拼写自己的名字即可，属于开放性题目。
【解析】
(1) 路牌的核心功能是标识道路，其包含的信息一般为道路名称、道路方位等，气温是气象信息，不会出现在路牌中，因此选C。
(2) 根据《汉语拼音正词法基本规则》，地名的专名与通名分写，各部分拼音首字母大写，“北京路”中“北京”是专名，“路”是通名，故拼写为BEIJING LU。
(3) 按个人姓名的拼音规则，姓和名的拼音分写，首字母大写，具体拼写根据个人名字而定，此处略。
【答案】
(1)C (2)BEIJING LU (3)略
【知识点】
汉语拼音拼写规则（地名）
【点评】
本题结合生活中的路牌场景，考查汉语拼音在地名拼写中的基础规则，贴近实际，难度适中，主要检验学生对拼音拼写规范的掌握情况。
【难度系数】
0.7

7.阅读《丁香结》课文片段，完成练习。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
(1)读文段中两处画横线的句子，注意加点词语，我们从中可以发现作者在描写丁香的样子时，由细雨迷蒙中的丁香联想到，由丁香花蕾联想到。
(2)文段第1自然段中引用古诗的作用是()。(多项选择)
A.借物抒情
B.以多愁的诗句联想到细雨迷蒙中的丁香
C.由此引出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹

7.(1) 印象派的画；衣襟上的盘花扣
(2) BC

【分析】
第(1)题需仔细阅读文段中描写丁香的语句，找到带有比喻联想的关键词句：第一处描写细雨中紫色丁香的句子明确提到联想内容，第二处描写丁香花蕾的句子也有对应联想事物；第(2)题分析引用古诗的作用，要结合原文语境，判断选项是否符合原文逻辑。
【解析】
(1) 阅读第一自然段中描写细雨迷蒙里紫色丁香的句子“花墙边两株紫色的，如同印象派的画”，可知作者由细雨迷蒙中的丁香联想到印象派的画；阅读第二自然段中描写丁香花蕾的句子“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，可知作者由丁香花蕾联想到衣襟上的盘花扣。
(2) 分析选项：A选项“借物抒情”并非此处引用古诗的主要作用；B选项，古诗中丁香结的愁绪与细雨迷蒙中丁香的状态相呼应，符合原文逻辑；C选项，引用古诗后自然引出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹，故正确选项为BC。
【答案】
(1) 印象派的画；衣襟上的盘花扣
(2) BC
【知识点】
阅读理解（提取信息）、引用诗句的作用
【点评】
本题考查对课文片段的阅读理解能力，要求学生准确提取文中关键信息，理解引用古诗在语境中的作用，需仔细研读原文语句。
【难度系数】
0.6

8. 阅读短文，完成练习。
石缝间的生命
林 希
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
或者只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长出宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养。它们有的只是两三片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你
生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点儿乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。
或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去当野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，尽管适者生存的规律无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，是在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树皮上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么艰难。每生长一寸都要经过几度寒
暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干。
愿一切生命不至于因飘落在石缝间而凄凄切切，愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最的境遇中发现自己、认识自己，从而才能锤炼自己、成长自己，直到最后完成自己、升华自己。
(有删节)
(1)联系上下文可知，短文最后一个自然段中加点的“困厄”一词的意思是()。
A.艰难窘迫 B.贫穷落后
C.荒凉僻静 D.寸草不生
(2)短文主要依次描写了、、三种石缝间的生命。它们分别是怎样生长的？照样子填一填。
①野草：自己生长出根须。
②()：茎叶坚韧，根深埋在石缝间狭隘的间隙里。
③()：。
(3)下列词语中，与“石缝间的生命”所体现的精神不相符的一项是()。
A.不屈不挠 B.随遇而安
C.顽强拼搏 D.坚韧不拔
(4)读短文第3自然段中画横线的句子时，你想到了哪些画面？谈谈你
对这句话的理解。

8.(1) A
(2) 野草、蒲公英、松柏；②蒲公英；③松柏，扭曲地、旋转地向上生长
(3) B
(4) 示例：我想到的画面：清晨校园里放声读书的同学们，跑道上咬紧牙关奋力冲刺的身影，悬崖边傲霜斗雪的梅花……我对这句话的理解：人生难免遭遇困境，我们要迎难而上，坚持不懈，决不轻易退缩。

【分析】
本题是对散文《石缝间的生命》的阅读理解，需结合上下文语境分析词语含义、提取文章关键信息、理解文章主旨，并完成开放性感悟题。解题时，先通读短文把握内容，再针对每个小题定位对应段落，结合语境和题干要求逐一解答。
【解析】
(1) 联系最后一段“最困厄的境遇”及前文石缝间生命生长的艰难处境，“困厄”指艰难窘迫的境遇，故选A。
(2) 短文依次描写了野草、蒲公英、松柏三种石缝间的生命；根据第3段内容，蒲公英的特点是茎叶坚韧，根深埋在石缝间狭隘的间隙里；根据第4段内容，松柏的生长特点是扭曲地、旋转地向上生长。
(3) “石缝间的生命”体现了不屈不挠、顽强拼搏、坚韧不拔的精神，“随遇而安”指能适应各种环境，安于现状，与文中生命拼搏的精神不符，故选B。
(4) 画横线句子强调生命需要拼搏，可联系生活中拼搏的画面（如学生学习、运动员训练等），结合句子表达的“困境中要迎难而上、锤炼成长”的内涵作答。
【答案】
(1) A
(2) 野草、蒲公英、松柏；②蒲公英；③松柏，扭曲地、旋转地向上生长
(3) B
(4) 示例：我想到的画面：清晨校园里放声读书的同学们，跑道上咬紧牙关奋力冲刺的身影，悬崖边傲霜斗雪的梅花……我对这句话的理解：人生难免遭遇困境，我们要迎难而上，坚持不懈，决不轻易退缩。
【知识点】
词语理解、提取文章信息、文章主旨理解
【点评】
本题考查对散文的综合阅读理解，涵盖词语含义、文本信息提取、主旨理解及开放性感悟，需学生结合语境分析，难度适中，能有效考查学生的阅读能力。
【难度系数】
0.5