知识点一 地球的形状和大小
1. 人类对地球形状的认识过程。
①古人凭直觉认为天是圆的，地是方的→
②人们根据太阳、月球的形状，推测地球也是一个球体→③麦哲伦船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论→④地球卫星影像确证地球是一个。
2. 地球的大小。

1. 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
2. （按空的先后顺序）5.1；6371；4

本题考查人教版七年级上册地球的形状和大小的基础知识点。1. 人类对地球形状的认知随技术发展不断深入，地球卫星影像可以直接直观观测地球的真实形态，最终确证地球的真实形状。2. 地球的标准基础参数是教材要求识记的核心内容，对应三个描述维度的数值均为地理学科通用的地球测量结果。

知识点二 地球的模型——地球仪
1. 定义:人们仿照地球的形状,按照一定的缩小,制作的地球的模型。
2. 在地球仪上,人们用不同的、符号和文字表示、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
3. 作用:方便我们知道,了解地球上一些地理事物的分布特征。
4. 地球仪上的点和线。

1. 比例
2. 颜色；陆地
3. 地球的全貌
4. ①地轴 ②北极 ③经线（子午线） ④南极 ⑤纬线

本题考查人教版七年级上册地球仪的相关基础知识点，结合教材对应内容逐一匹配即可完成填空：1. 地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小制作的地球模型；2. 地球仪上人们使用不同的颜色、符号和文字，来表示陆地、海洋、山脉等各类地理事物的位置、形状及名称；3. 地球仪可以直观展现地球整体样貌，方便我们知道地球的全貌，了解地理事物的分布特征；4. 按照地球仪点和线的基础定义，穿过地心连接南北两极的假想轴是地轴，地球上最北点是北极，连接南北两极的半圆弧是经线，地球上最南点是南极，和赤道平行的圆圈是纬线。

主题 动手制作地球仪，感知地球的大小
同学们学习了地球和地球仪的相关知识
后，开展了制作简易地球仪的活动。

[准备材料]
泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
[制作步骤]
第一步：如图一所示，在泡沫球的中间用红笔画一个圆圈；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到圆圈上各点的距离相等。
第二步：把铁丝的一端从a点穿至b点；余下的铁丝弯成图二所示形状。倾斜铁丝与水平面的夹角大致为$66.5°$，同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。
第三步：在图三中的倾斜铁丝两头，即a和b处，裹上胶布，这样可以把泡沫球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。
第四步：在图三中的c部位，包上一些橡皮泥，使做好的地球仪不会翻倒。
[自主探究]
1. 在泡沫球中部画的圆圈代表，a、b两点分别代表和。
2. 倾斜铁丝代表，该倾斜铁丝与水平面的夹角为度。

1. 赤道；北极；南极
2. 地轴；66.5

本题结合简易地球仪的制作活动，考察地球仪的基础地理概念：
1. 泡沫球中部到圆圈上各点距离相等的圆圈，对应地球仪上的赤道，是0°纬线；a点位于球体最北端，代表地球的最北点北极，b点位于球体最南端，代表地球的最南点南极。
2. 贯穿泡沫球a、b两点的倾斜铁丝，模拟的是地球的自转轴地轴，根据制作步骤的说明，该倾斜铁丝与水平面的夹角为66.5°。

[合作探究]
用泡沫球制作的这个简易地球仪，半径只有2厘米。根据你制作地球仪的过程和你对地球的认识，说说地球仪和地球有什么区别。
[迁移应用]
1. 学校操场的跑道长400米，地球的最大周长相当于个跑道的总长。
2. 一个标准足球场的面积为7140平方米，地球的表面大约可修建个这样的足球场。

合作探究：①地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则球体，地球仪是正球体；②地球是真实的巨大天体，地球仪是按比例缩小的地球模型，尺度远小于地球；③地球表面不存在人为绘制的经纬线、地轴，地球仪上的地轴、经纬线等标识都是人为设定的，用来方便演示研究地球。
1. 10万（或100000）
2. 约714亿（或7×10¹⁰左右的合理数值均可）

合作探究：1. 形状不同：真实地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，而地球仪是人为制作的正球体模型；2. 大小不同：地球是尺度极大的天体，平均半径约6371千米，而地球仪是按照一定比例将地球缩小的模型，题中的简易地球仪半径仅2厘米，远小于真实地球；3. 内容不同：真实地球表面分布着真实的海陆、地形、生物、大气等各类地理事物，不存在人为设定的地轴、经纬线；地球仪上的地轴、经纬线、地理事物标识都是人为简化绘制标注的，方便我们直观研究地球。
迁移应用：1. 地球最大周长（赤道周长）约为4万千米=40000000米，计算得40000000÷400=100000；2. 地球表面积约为5.1亿平方千米=5.1×10¹⁴平方米，计算得5.1×10¹⁴÷7140≈7.14×10¹⁰。