四、解开方帽子店的秘密。先分辨问题所属的思考角度，再选择一个问题回答。
A.内容方面 B.写法方面 C.启示方面 D.联系生活经验
1. “他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”这句话的开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一顶再说一遍呢？（）
2. 方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？（）
3. 这个故事想要告诉我们什么道理？（）
4. 如果你是方帽子店的主人，你会怎么做才能不让店铺倒闭？（）
5. 文中有大量对比（黑和白、方和圆、大人和孩子的不同态度），你觉得大量使用对比的手法对你的阅读体验产生了哪些情感冲击？（）
6. 读完《方帽子店》，你觉得生活中存在固守旧规、一成不变的“方帽子”现象吗？结合生活实例谈谈你的看法。（）

我选择回答问题（填序号），我的答案是。

1. B
2. A
3. C
4. D
5. B
6. D
示例:3 这个故事告诉我们不能因循守旧、墨守成规，要敢于接受新事物，顺应时代的变化，懂得变通和创新。

【分析】
要解决本题，需先明确每个问题对应的思考角度：问题1分析语句重复的写法效果，属于写法方面；问题2探究方帽子店戴方帽子的原因，属于内容方面；问题3询问故事蕴含的道理，属于启示方面；问题4假设自己是店主的做法，需联系生活实际，属于联系生活经验；问题5分析对比手法的作用，属于写法方面；问题6结合生活实例谈现象，属于联系生活经验。选择问题3回答，需结合故事中人们固守旧物、后来接纳新事物的情节，提炼核心道理。
【解析】
1. 问题1的重复语句是为了突出方帽子店的固执，属于写法技巧，对应写法方面；
2. 问题2的原因是方帽子店固守旧规，属于内容层面，对应内容方面；
3. 问题3的道理是故事的启示，即不能墨守成规，要接受新事物，对应启示方面；
4. 问题4的做法需结合生活中变通的经验，对应联系生活经验；
5. 问题5的对比手法是写法层面的技巧，对应写法方面；
6. 问题6的实例来自生活，对应联系生活经验。
选择问题3，从故事中方帽子店一直坚持做方帽子，而人们后来更喜欢舒适的圆帽子，最终方帽子被淘汰的情节，得出不能因循守旧，要顺应时代变化，敢于创新和接受新事物的结论。
【答案】
我选择回答问题 3，我的答案是 这个故事告诉我们不能因循守旧、墨守成规，要敢于接受新事物，顺应时代的变化，懂得变通和创新。
【知识点】
课文主旨、思考角度、写法分析
【点评】
本题围绕《方帽子店》设置多角度问题，既考查对课文内容和写法的理解，又引导学生联系生活感悟道理，培养学生的阅读理解与思辨能力。
【难度系数】
0.5

五、假设你是《方帽子店》里的那位善于思考的孩子,请你阅读下文,开启有趣的探索之旅。
“虫国杀手”——螳螂
张 瑜
①静静地待在草丛中,将两条前腿合起来举在胸前,一副虔诚的模样——这就是
我们通常看到的螳螂的形象。然而,螳螂却是不折不扣的“职业杀手”。当其他虫子进入它的攻击范围,它先前那“虔诚”的形象便立刻消失得无影无踪,硕大的眼中闪出咄咄逼人的凶光,死死地盯住移动的猎物不放。一旦时机成熟,它那两把大刀似的前腿便如箭一般弹射出去,重重地扣在猎物身上,猎物来得及做的不过是抽搐几下或挣扎一阵。接下来,螳螂会用它那并不十分起眼的“小嘴”,一点一点地把猎物肢解、吞噬,直到只剩下一些对螳螂来说实在没有什么价值的器官,比如一节触须,一段跗肢,或是一小片翅膀。有时螳螂还要吃它的同类,听说,即便是狼,也不吃它们的同类。
②螳螂凶残,但又美丽,形态千奇百怪。在温带地区,螳螂种类相对较少,体形较为简单;但在热带地区,螳螂的种类就丰富多了,体形也变得怪异复杂,而且个个都是高超的伪装大师,无论植物的花、叶、枝,还是树皮……都是它们模仿的对象。有了巧妙的伪装,螳螂只需静伏不动,不管是天敌还是猎物都很难发现它们。
③螳螂几乎遍布世界各地。在我国,已知的螳螂种类有100多种;全世界有2000多种螳螂。它们虽然大小不一,形态各异,但是个个都是地地道道的“虫国杀手”。
（选自《大自然探索》,有删改）
1. 选文中提到的“职业杀手”指的是,它凶残又。
2. 根据短文第①自然段的内容,把螳螂猎食的过程写在下面的横线上。
死死盯住猎物→→重重扣住猎物→
3. 用“”在文中画出最能概括螳螂特点的句子。
4. 下面是几位同学读完选文后提出的问题,请根据提示思考并填空。（填序号）
①什么是“跗肢”？
②“虔诚的模样”是什么意思？为什么文中可以用来形容螳螂？
③文中称螳螂为“职业杀手”“虫国杀手”,并且分别用了“不折不扣”“地地道道”等词来形容,那么螳螂有没有克星？螳螂的克星又会有怎样独特的本领呢？
问题不是对选文内容的理解；问题有助于了解螳螂的形态,可联系上下文或生活经验作出解答；问题是根据选文进行的联想,有助于我们更全面地了解螳螂。

1. 螳螂 美丽
2. 前腿弹射出去 用“小嘴”肢解、吞噬猎物
3. 螳螂凶残,但又美丽,形态千奇百怪。
4. ① ② ③

【分析】
本题考查对说明文内容的理解、信息提取与辨析。解题时需逐题定位原文对应内容，结合题干要求分析：第1题需明确“职业杀手”的指代对象及螳螂的另一特点；第2题需梳理第①段螳螂猎食的动作顺序，提取关键动作；第3题需找出概括螳螂核心特点的总起句；第4题需区分问题类型，判断是否属于选文内容理解、形态了解或拓展联想。
【解析】
1. 从选文第①段“然而，螳螂却是不折不扣的‘职业杀手’”可知，“职业杀手”指螳螂；第②段开头“螳螂凶残，但又美丽，形态千奇百怪”点明了螳螂的两个特点，故填“美丽”。
2. 梳理第①段猎食过程：原文顺序为“死死盯住移动的猎物→时机成熟时前腿弹射出去→重重扣住猎物→用‘小嘴’肢解、吞噬猎物”，据此提取中间两个动作。
3. 第②段开头“螳螂凶残，但又美丽，形态千奇百怪”是对螳螂核心特点的总括句，符合题干要求。
4. 问题①是询问文中词语的含义，不属于对选文内容的理解；问题②是理解文中词语的意思，可联系上下文解答，有助于了解螳螂的形态相关描述；问题③是基于选文的拓展联想，探究螳螂的克星，属于对螳螂更全面的了解。
【答案】
1. 螳螂 美丽
2. 前腿弹射出去 用“小嘴”肢解、吞噬猎物
3. 螳螂凶残,但又美丽,形态千奇百怪。
4. ① ② ③
【知识点】
说明文内容理解、信息提取、问题辨析
【点评】
本题围绕说明文《“虫国杀手”——螳螂》设置题目，考查学生对文本信息的提取、概括及问题类型的辨析能力，题型基础，贴合语文阅读核心考点。
【难度系数】
0.7