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（一）弘扬雷锋精神 积蓄前进动力/吴 凯
① 如果志愿行动有色彩，它会是什么颜色？
② 它或许是33万多名“武林大妈”身上的一抹红，奔忙寻常巷陌，共建城市生活的美好；或许是青海三江源国家公园治多生态环保协会志愿者身上的一片绿，行走雪域高原，播撒生态保护的种子；或许是哈尔滨亚冬会“小雪花”身上的一道蓝，穿梭赛事场馆，展现冰城人民的热情…… a
“多彩”的志愿行动，跃动在新时代的万千气象之中，诠释着“奉献、友爱、互助、进步”的丰富内涵。
③ 雷锋精神和志愿精神是植根于内心深处的助人本能。贵州黔西林泉镇，群山拥围的高锦小学里，支教老师杨明听从内心的声音——“要做一些有意义的事情”。于是，他扎根乌蒙山区，用耐心与责任为山里娃打开走出大山的大门。
④ 雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光，也是温暖自身的星火。在给孩子送去光的同时，杨明也被光照亮着，这束光来自村民为他缝制的“毛线鞋”，也来自乡村教育的点滴变迁。孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”雷锋精神和志愿精神从来不是单向的给予，而是彼此心灵的丰盈，从更长的时间维度上看，这些温暖将为推动社会文明进步积蓄不竭动力。
⑤ 雷锋精神和志愿精神不是居于云端的奢侈品，它孕育在生活的每个角落，人人可为、抬手可为。 b 践行雷锋精神和志愿精神无关地域、年龄、形式，平凡岁月里的一声微笑问候、一句耐心解答，危难来临时的一双温暖手掌、一次无私帮助，都在无形中传递着爱与希望，织就社会生活最美的风景。
⑥ 推动雷锋精神和志愿精神传播传承，离不开个体的主动参与，更离不开相关措施的“精准滴灌”。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于健全新时代志愿服务体系的意见》，明确了丰富供给内容、推进供需对接、提升服务质效等任务。
⑦ 让雷锋精神和志愿精神融入日常，一方面要用现代手段赋能志愿服务，应用大数据分析、区块链技术等手段，实现志愿需求与供给之间的精准匹配，进一步提升志愿服务的有效性和满意度；
另一方面则要积极完善礼遇回馈机制，通过服务积分、时间储蓄、场景优待等手段，提升志愿者的获得感和荣誉感，为志愿服务的可持续性运转提供坚实基础。
⑧ 不啻微芒，造炬成阳。在以中国式现代化全面推进强国建设的壮阔图景中，雷锋精神和志愿精神是一件件凡人善举，更是关乎民生福祉的重要纽带，一头连着群众的所急所需，一头连着志愿者的爱心奉献。 c 相信在各方的共同参与和努力下，雷锋精神和志愿精神将发出更为灿烂的光芒，汇聚起向上向善的磅礴力量。
（选自《人民日报》，有删改）
小文同学善于运用学过的知识，她整理了以下自主学习任务单，请你一起来完成。
| 阅读策略 | 任务探究 |
| --- | --- |
| [策略一:理层次] 在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论述或转换话题，如关联词、设问句、过渡句等。 | 10. 任务一:请运用此方法，在本文中找出一处这类词句，并结合上下文，阐述它是如何推进论述或实现话题转换的。(3分)
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| [策略二:找依据] 观点是灵魂，材料是血肉；观点统帅材料，材料支撑观点。 | 11. 任务二:请据此判断，以下句子作为论据应放入文中哪一处?(3分) （
从安徽合肥城市记忆馆里义务讲解的小朋友，到山东临沂为乡村老人定格岁月的返乡大学生，再到上海杨浦区弘扬城市精神的“老杨树宣讲汇”团队。
A. a处 B. b处 C. c处
12. 任务三:请你仿照第②段中画线句的写法，为第①段的问句“如果志愿行动有色彩，它会是什么颜色”续写一个事实论据。(2分)
| [策略三:析论证] 论证是构建逻辑的大厦，论证方法是砌墙的技艺；善用多样的技法，方能使逻辑严密、说服力倍增。 | 13. *任务四:请据此分析第④段的论证是否合理，并结合该段落的一种论证方法进行阐述。(3分)
| [策略四:明思路] 要联系文章的时代背景，理解文章的主要观点，领会其现实意义；区分观点和材料，理清二者的关系；梳理文章的论述思路，体会立论与驳论在论述方式上的差异。 | 14. *(新考法·思维导图)任务五:阅读本文之后，小文画了一幅思维导图(如下)，请从论证思路的角度说明理由。(4分)
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名人名言
① 如果志愿行动有色彩，它会是什么颜色？
② 它或许是33万多名“武林大妈”身上的一抹红，奔忙寻常巷陌，共建城市生活的美好；或许是青海三江源国家公园治多生态环保协会志愿者身上的一片绿，行走雪域高原，播撒生态保护的种子；或许是哈尔滨亚冬会“小雪花”身上的一道蓝，穿梭赛事场馆，展现冰城人民的热情…… a
“多彩”的志愿行动，跃动在新时代的万千气象之中，诠释着“奉献、友爱、互助、进步”的丰富内涵。
③ 雷锋精神和志愿精神是植根于内心深处的助人本能。贵州黔西林泉镇，群山拥围的高锦小学里，支教老师杨明听从内心的声音——“要做一些有意义的事情”。于是，他扎根乌蒙山区，用耐心与责任为山里娃打开走出大山的大门。
④ 雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光，也是温暖自身的星火。在给孩子送去光的同时，杨明也被光照亮着，这束光来自村民为他缝制的“毛线鞋”，也来自乡村教育的点滴变迁。孟子云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”雷锋精神和志愿精神从来不是单向的给予，而是彼此心灵的丰盈，从更长的时间维度上看，这些温暖将为推动社会文明进步积蓄不竭动力。
⑤ 雷锋精神和志愿精神不是居于云端的奢侈品，它孕育在生活的每个角落，人人可为、抬手可为。 b 践行雷锋精神和志愿精神无关地域、年龄、形式，平凡岁月里的一声微笑问候、一句耐心解答，危难来临时的一双温暖手掌、一次无私帮助，都在无形中传递着爱与希望，织就社会生活最美的风景。
⑥ 推动雷锋精神和志愿精神传播传承，离不开个体的主动参与，更离不开相关措施的“精准滴灌”。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于健全新时代志愿服务体系的意见》，明确了丰富供给内容、推进供需对接、提升服务质效等任务。
⑦ 让雷锋精神和志愿精神融入日常，一方面要用现代手段赋能志愿服务，应用大数据分析、区块链技术等手段，实现志愿需求与供给之间的精准匹配，进一步提升志愿服务的有效性和满意度；
另一方面则要积极完善礼遇回馈机制，通过服务积分、时间储蓄、场景优待等手段，提升志愿者的获得感和荣誉感，为志愿服务的可持续性运转提供坚实基础。
⑧ 不啻微芒，造炬成阳。在以中国式现代化全面推进强国建设的壮阔图景中，雷锋精神和志愿精神是一件件凡人善举，更是关乎民生福祉的重要纽带，一头连着群众的所急所需，一头连着志愿者的爱心奉献。 c 相信在各方的共同参与和努力下，雷锋精神和志愿精神将发出更为灿烂的光芒，汇聚起向上向善的磅礴力量。
（选自《人民日报》，有删改）
小文同学善于运用学过的知识，她整理了以下自主学习任务单，请你一起来完成。
| 阅读策略 | 任务探究 |
| --- | --- |
| [策略一:理层次] 在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论述或转换话题，如关联词、设问句、过渡句等。 | 10. 任务一:请运用此方法，在本文中找出一处这类词句，并结合上下文，阐述它是如何推进论述或实现话题转换的。(3分)
示例:第④段开头的过渡句:“雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光，也是温暖自身的星火。”作用:此句承上启下，前半句“照亮他人的微光”承接第③段支教老师杨明“助人”的事例，后半句“温暖自身的星火”引出本段中杨明“被光照亮”的回报体验，并自然衔接下文孟子名言的引用。
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| [策略二:找依据] 观点是灵魂，材料是血肉；观点统帅材料，材料支撑观点。 | 11. 任务二:请据此判断，以下句子作为论据应放入文中哪一处?(3分) （
B
）从安徽合肥城市记忆馆里义务讲解的小朋友，到山东临沂为乡村老人定格岁月的返乡大学生，再到上海杨浦区弘扬城市精神的“老杨树宣讲汇”团队。
A. a处 B. b处 C. c处
12. 任务三:请你仿照第②段中画线句的写法，为第①段的问句“如果志愿行动有色彩，它会是什么颜色”续写一个事实论据。(2分)
示例:它或许是边疆哨所战士身上的一抹迷彩绿，屹立风雪边关，守护国土安宁。
|| [策略三:析论证] 论证是构建逻辑的大厦，论证方法是砌墙的技艺；善用多样的技法，方能使逻辑严密、说服力倍增。 | 13. *任务四:请据此分析第④段的论证是否合理，并结合该段落的一种论证方法进行阐述。(3分)
示例一:合理。本段运用了道理论证，引用孟子的话，充分有力地论证了志愿精神是“彼此心灵的丰盈”(或“温暖自身的星火”)，增强了文章的说服力。示例二:合理。运用举例论证，以杨明支教被村民温暖回报为例，具体有力地论证了志愿精神是“彼此心灵的丰盈”(或“温暖自身的星火”)，增强了文章的说服力。
|| [策略四:明思路] 要联系文章的时代背景，理解文章的主要观点，领会其现实意义；区分观点和材料，理清二者的关系；梳理文章的论述思路，体会立论与驳论在论述方式上的差异。 | 14. *(新考法·思维导图)任务五:阅读本文之后，小文画了一幅思维导图(如下)，请从论证思路的角度说明理由。(4分)
|名人名言
答案
10. 示例:第④段开头的过渡句:“雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光，也是温暖自身的星火。”(1分)作用:此句承上启下，前半句“照亮他人的微光”承接第③段支教老师杨明“助人”的事例，后半句“温暖自身的星火”引出本段中杨明“被光照亮”的回报体验，(1分)并自然衔接下文孟子名言的引用。(1分)
11. B(3分) 解析:根据第⑤段“雷锋精神和志愿精神不是居于云端的奢侈品，它孕育在生活的每个角落，人人可为、抬手可为”可知，该段落核心论点是志愿精神存在于平凡生活中，不同身份、不同年龄的普通人都可以参与践行，这一论点需要对应覆盖各类平凡人群参与志愿服务的事实论据。题干所给论据举了小朋友、大学生、普通宣讲团队等不同年龄、不同地域、不同身份的平凡群体参与志愿服务的例子，与第⑤段“人人可为、抬手可为”的论点高度契合。
12. 示例:它或许是边疆哨所战士身上的一抹迷彩绿，屹立风雪边关，守护国土安宁。(2分)(体现“色彩+人物/群体+行动+意义”结构即可)
13. 示例一:合理。(1分)本段运用了道理论证，引用孟子的话，(1分)充分有力地论证了志愿精神是“彼此心灵的丰盈”(或“温暖自身的星火”)，增强了文章的说服力。(1分) 示例二:合理。(1分)运用举例论证，以杨明支教被村民温暖回报为例，(1分)具体有力地论证了志愿精神是“彼此心灵的丰盈”(或“温暖自身的星火”)，增强了文章的说服力。(1分) 解析:根据第④段“雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光，也是温暖自身的星火”可知，该段核心观点是雷锋精神和志愿精神并非单向给予，而是可以同时温暖他人与丰盈自身。根据第④段“在给孩子送去光的同时……也来自乡村教育的点滴变迁”可知，作者运用举例论证，以支教老师杨明帮助山区孩子，同时收获村民关怀与事业成就感的事例，将抽象的双向温暖转化为具体可感的人物经历，直观印证志愿行动在照亮他人的同时也能温暖自身，使观点更具象可感。根据第④段“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”可知，作者运用道理论证，引用儒家经典名言，从传统哲理层面强化助人者会被他人回馈的道理，提升论证的权威性与严谨度。整段先提出观点，再用事实与道理逐层支撑，无偏离论点、论据脱节的问题，因此论证具备合理性。
14. 首先，开头以“武林大妈”“治多生态环保协会志愿者”等为例，引出“雷锋精神和志愿精神”这一论题，并点明其内涵。(1分)然后，论述了雷锋精神和志愿精神“是根植于内心深处的助人本能”“不仅是照亮他人的微光，也是温暖自身的星火”“人人可为，抬手可为”的三重本质。(1分)接着，提出传承和弘扬雷锋精神的具体路径，强调个体参与与制度保障。(1分)最后，总结全文，深化中心，发出号召:相信在各方的共同努力下，雷锋精神和志愿精神将汇聚成向上向善的磅礴力量。(1分)
11. B(3分) 解析:根据第⑤段“雷锋精神和志愿精神不是居于云端的奢侈品，它孕育在生活的每个角落，人人可为、抬手可为”可知，该段落核心论点是志愿精神存在于平凡生活中，不同身份、不同年龄的普通人都可以参与践行，这一论点需要对应覆盖各类平凡人群参与志愿服务的事实论据。题干所给论据举了小朋友、大学生、普通宣讲团队等不同年龄、不同地域、不同身份的平凡群体参与志愿服务的例子，与第⑤段“人人可为、抬手可为”的论点高度契合。
12. 示例:它或许是边疆哨所战士身上的一抹迷彩绿，屹立风雪边关，守护国土安宁。(2分)(体现“色彩+人物/群体+行动+意义”结构即可)
13. 示例一:合理。(1分)本段运用了道理论证，引用孟子的话，(1分)充分有力地论证了志愿精神是“彼此心灵的丰盈”(或“温暖自身的星火”)，增强了文章的说服力。(1分) 示例二:合理。(1分)运用举例论证，以杨明支教被村民温暖回报为例，(1分)具体有力地论证了志愿精神是“彼此心灵的丰盈”(或“温暖自身的星火”)，增强了文章的说服力。(1分) 解析:根据第④段“雷锋精神和志愿精神不仅是照亮他人的微光，也是温暖自身的星火”可知，该段核心观点是雷锋精神和志愿精神并非单向给予，而是可以同时温暖他人与丰盈自身。根据第④段“在给孩子送去光的同时……也来自乡村教育的点滴变迁”可知，作者运用举例论证，以支教老师杨明帮助山区孩子，同时收获村民关怀与事业成就感的事例，将抽象的双向温暖转化为具体可感的人物经历，直观印证志愿行动在照亮他人的同时也能温暖自身，使观点更具象可感。根据第④段“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”可知，作者运用道理论证，引用儒家经典名言，从传统哲理层面强化助人者会被他人回馈的道理，提升论证的权威性与严谨度。整段先提出观点，再用事实与道理逐层支撑，无偏离论点、论据脱节的问题，因此论证具备合理性。
14. 首先，开头以“武林大妈”“治多生态环保协会志愿者”等为例，引出“雷锋精神和志愿精神”这一论题，并点明其内涵。(1分)然后，论述了雷锋精神和志愿精神“是根植于内心深处的助人本能”“不仅是照亮他人的微光，也是温暖自身的星火”“人人可为，抬手可为”的三重本质。(1分)接着，提出传承和弘扬雷锋精神的具体路径，强调个体参与与制度保障。(1分)最后，总结全文，深化中心，发出号召:相信在各方的共同努力下，雷锋精神和志愿精神将汇聚成向上向善的磅礴力量。(1分)
