六、下列表述不正确的一项是(
A.《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是农村夏日里的场景,表现了农村儿童的天真可爱。
B.《村晚》是一首描写农村早晨景色的诗,这首诗达到了“诗中有画”的境界。
C.《月是故乡明》一文中,作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。
D.《梅花魂》一文中三次写了外祖父流泪,表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
B
)A.《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是农村夏日里的场景,表现了农村儿童的天真可爱。
B.《村晚》是一首描写农村早晨景色的诗,这首诗达到了“诗中有画”的境界。
C.《月是故乡明》一文中,作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。
D.《梅花魂》一文中三次写了外祖父流泪,表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
答案
B
七、根据所学知识填空。
1. 诗人笔下的儿童是勤劳的,是可爱的,是悠闲的。“
2. 孩子是母亲永远的牵挂,每当孩子远行时,我们便能看到这样的场景:
1. 诗人笔下的儿童是勤劳的,是可爱的,是悠闲的。“
童孙未解供耕织
,也傍桑阴学种瓜
”是诗人范成大笔下勤劳的儿童;“稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲
”是诗人杨万里笔下可爱的儿童;“牧童归去横牛背
,短笛无腔信口吹
”是诗人雷震笔下悠闲的儿童。2. 孩子是母亲永远的牵挂,每当孩子远行时,我们便能看到这样的场景:
慈母手中线
,游子身上衣
。临行密密缝
,意恐迟迟归。答案
1. 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
2. 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝
2. 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝
八、阅读课内选段,完成练习。
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。

1. 边读选段边想象,你的脑海中有了怎样的画面? 照样子,用拟小标题的方式概括。
倭瓜爬架
2. 这段文字主要想表达的意思是(
A. 园子里的花开得非常美丽。
B. 园子里的动植物都拥有自由生长的权利。
C. 蝴蝶喜欢在园子里随意飞来飞去。
D. 玉米可以长得非常高,甚至能长到天上。
3. 画“”的句子中,黄瓜的特点是(
A. 鲜艳 B. 自由 C. 自由生活 D. 物质生活
4. 找出与画“”的句子写作手法相似的句子,画上“﹏﹏”。照样子,再写一种园中的事物。
5. 选段表达了作者对园中景物的
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。
1. 边读选段边想象,你的脑海中有了怎样的画面? 照样子,用拟小标题的方式概括。
倭瓜爬架
黄瓜开花、结瓜
玉米生长
蝴蝶飞舞
2. 这段文字主要想表达的意思是(
B
)A. 园子里的花开得非常美丽。
B. 园子里的动植物都拥有自由生长的权利。
C. 蝴蝶喜欢在园子里随意飞来飞去。
D. 玉米可以长得非常高,甚至能长到天上。
3. 画“”的句子中,黄瓜的特点是(
B
),我们从中可以体会到作者对(C
)的向往与追求。(填序号)A. 鲜艳 B. 自由 C. 自由生活 D. 物质生活
4. 找出与画“”的句子写作手法相似的句子,画上“﹏﹏”。照样子,再写一种园中的事物。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
示例:园中的小树愿意长出碧绿的叶子就长出碧绿的叶子,愿意长出枝条就长出枝条。
5. 选段表达了作者对园中景物的
喜爱
之情,也暗含着对童年生活的怀念
之情。答案
1. 黄瓜开花、结瓜 玉米生长 蝴蝶飞舞
2. B
3. B C
4. 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
示例:园中的小树愿意长出碧绿的叶子就长出碧绿的叶子,愿意长出枝条就长出枝条。
5. 喜爱 怀念
2. B
3. B C
4. 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
示例:园中的小树愿意长出碧绿的叶子就长出碧绿的叶子,愿意长出枝条就长出枝条。
5. 喜爱 怀念
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