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六、按要求写句子。
1. 这些石钟乳和石笋，即使不比作什么，也很值得观赏。（缩句）
2. 白衣战士奋战在一线。（扩句）
3. 女青年那拖在地上的长裙被一个跟在她后面的小学生踩了一下。（改成“把”字句）
4. 医生终于把那个病危的病人治好了。（改成“被”字句）
1. 这些石钟乳和石笋，即使不比作什么，也很值得观赏。（缩句）
2. 白衣战士奋战在一线。（扩句）
3. 女青年那拖在地上的长裙被一个跟在她后面的小学生踩了一下。（改成“把”字句）
4. 医生终于把那个病危的病人治好了。（改成“被”字句）
答案
1. 石钟乳和石笋值得观赏。
2. 示例：舍己为人的白衣战士夜以继日地奋战在抗疫的一线。
3. 一个跟在她后面的小学生把女青年那拖在地上的长裙踩了一下。
4. 那个病危的病人终于被医生治好了。
2. 示例：舍己为人的白衣战士夜以继日地奋战在抗疫的一线。
3. 一个跟在她后面的小学生把女青年那拖在地上的长裙踩了一下。
4. 那个病危的病人终于被医生治好了。
解析
1. 缩句需要删去句子里修饰、补充说明的次要成分，保留句子核心主干，不改变原句的基本含义。
2. 扩句可以在原句的主干成分前添加合适的修饰、限定词语，让句子表意更具体生动，符合语境即可。
3. “被”字句改“把”字句，将原句中动作的承受者和动作的发出者调换位置，把“被”替换为“把”，梳理通顺语句即可。
4. “把”字句改“被”字句，将原句中动作的发出者和动作的承受者调换位置，把“把”替换为“被”，梳理通顺语句即可。
2. 扩句可以在原句的主干成分前添加合适的修饰、限定词语，让句子表意更具体生动，符合语境即可。
3. “被”字句改“把”字句，将原句中动作的承受者和动作的发出者调换位置，把“被”替换为“把”，梳理通顺语句即可。
4. “把”字句改“被”字句，将原句中动作的发出者和动作的承受者调换位置，把“把”替换为“被”，梳理通顺语句即可。
七、古诗默写。
1. 默写《江畔独步寻花》。
，。
，。
2. ，。，万紫千红总是春。这首诗是南宋诗人写的。
1. 默写《江畔独步寻花》。
，。
，。
2. ，。，万紫千红总是春。这首诗是南宋诗人写的。
答案
1. 黄四娘家花满蹊；千朵万朵压枝低；留连戏蝶时时舞；自在娇莺恰恰啼
2. 胜日寻芳泗水滨；无边光景一时新；等闲识得东风面；朱熹
2. 胜日寻芳泗水滨；无边光景一时新；等闲识得东风面；朱熹
解析
1. 本题考查课内必背古诗《江畔独步寻花》的默写，这首诗是唐代诗人杜甫的作品，书写时要注意“蹊、莺、啼”等字的正确写法，避免写错别字。2. 本题考查古诗《春日》的诗句默写与文学常识识记，这首诗是课内要求掌握的古诗，注意“泗、滨”等易错字的书写，牢记作者的相关信息。
八、运用学过的知识填空。
1. 坐，请坐，请上坐；，，。
2. 劝君更尽一杯酒，。
3. 《格林童话》不仅在德国，，而且早已超越国界，为世界各国儿童所喜爱。（填成语）
4. 刮的风是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。所有的绿起来，，，静静地在一起。
1. 坐，请坐，请上坐；，，。
2. 劝君更尽一杯酒，。
3. 《格林童话》不仅在德国，，而且早已超越国界，为世界各国儿童所喜爱。（填成语）
4. 刮的风是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。所有的绿起来，，，静静地在一起。
答案
1. 茶；泡茶；泡好茶
2. 西出阳关无故人
3. 家喻户晓；广为流传（符合语境的同类成语也可）
4. 下的雨；流的水；阳光；集中；挤在一起；重叠在一起；交叉
2. 西出阳关无故人
3. 家喻户晓；广为流传（符合语境的同类成语也可）
4. 下的雨；流的水；阳光；集中；挤在一起；重叠在一起；交叉
解析
本题考查四年级课内要求识记的对联、古诗名句、课文原文内容填空，结合课上所学的积累内容，准确背诵填写即可。
