阅读材料，回答问题。
材料 市民阶级从一开始就要同各式各样的困难做斗争，他们的到来引起一些麻烦，土地占有者起初对此特别感到不满……大多数的工匠在城市里仍然保留着他们原来的农奴身份……面对这些新来者，主教们不得不为保持他们的司法权和领地权的完整而斗争。
——［比］亨利·皮雷纳著，陈国樑译
《中世纪的城市：经济和社会史评论》
1 中世纪市民阶层主要由（）构成。
A. 自由民和农奴 B. 封建贵族
C. 手工业者和商人 D. 军事人员
2 材料中的“土地占有者”主要指（）。
A. 商人行会 B. 市政官员
C. 封建领主 D. 村庄农民
3 从材料看，中世纪市民阶层面临着哪些“困难”？
4 结合所学知识，说说“土地占有者”后来对市民阶层的态度发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
阅读材料，回答问题。
材料 占据统治地位的系科是神学院还是某个面向“盈利”或“实用”职业的系科——法律或医学……更关键的是大学是否包含一所民法及罗马法的学院。
公职所要求的专业化：懂得读写，懂得拉丁文、法学的原则……一些基础的会计学原则和粗浅的经济学知识。
大学学人们追求的职业前途在很大程度上仍旧是教士的前程。
——［法］雅克·勒高夫著，周莽译《试谈另一个中世纪：西方的时间、劳动和文化》
1 上述材料聚焦欧洲中世纪大学的发展，结合所学知识分析中世纪大学兴起于（）。
A. 12世纪 B. 13世纪
C. 14世纪 D. 15世纪
2 为什么当时许多大学的神学院是“占据统治地位的系科”？
3 根据材料分析，中世纪大学的专业设置与哪些因素相关？

第一部分（西欧城市相关）
1. C
2. C
3. ①城市里的大多数工匠仍然保留农奴身份，人身自由没有保障；②封建领主（包括教会主教）敌视市民阶层，为维护自身的司法权和领地权，限制、打压市民阶层的发展。
4. 变化：封建领主从最初反对、限制市民阶层，转变为逐渐放松对市民的人身束缚，承认城市的自治地位，一定程度上支持市民阶层的工商业活动。
变化原因：①随着商品经济不断发展，市民阶层创造的工商业财富可以为封建领主提供丰厚的赋税收入，领主的经济利益和城市发展深度绑定；②市民阶层通过金钱赎买、武装斗争等方式长期争取城市自治，迫使封建领主做出让步。
第二部分（中世纪大学相关）
1. A
2. 中世纪西欧基督教会是最大的封建势力，神权凌驾于世俗权力之上，垄断了西欧的文化教育和思想解释权，神学是维护教会统治的核心思想，当时大学的创办大多和教会相关，培养教士是大学的重要培养目标，因此神学院占据统治地位。
3. ①社会上“盈利”“实用”类职业的人才需求，比如法律、医学行业的人才培养需求；②公职岗位的专业化能力要求，需要培养掌握读写、拉丁文、法学、基础财会知识的公职人员；③教会的人才培养需求，需要培养大量教士等宗教相关人才。

本题为人教版九年级上册第8课《西欧的城市和大学》的配套习题，结合课本对应知识点逐一分析：
1. 第一组第1题：中世纪西欧城市兴起后，市民阶层主要由从事手工业生产的手工业者、从事商贸活动的商人构成，农奴、封建贵族、军事人员都不属于市民阶层的核心组成，因此选C。
2. 第一组第2题：中世纪西欧绝大多数土地归封建领主所有，材料中提到的主教属于教会封建领主，他们掌握领地的司法权和土地所有权，因此“土地占有者”指代封建领主，选C。
3. 第一组第3题：直接从给定材料提取有效信息即可，一是城市内的多数工匠仍保留原本的农奴身份，人身权利没有保障；二是包括教会领主在内的封建领主不满市民阶层的发展，为维护自身的司法权、领地权，打压限制市民阶层的活动。
4. 第一组第4题：结合课本城市自治的相关知识点，领主的态度从最初敌视限制市民，转变为逐步放松对市民的人身控制，承认城市的自治权。原因一方面是商品经济发展后，市民经营的工商业能为领主提供大量赋税，领主的经济利益和城市发展深度绑定；另一方面市民阶层通过金钱赎买、武装斗争等方式长期争取自治，迫使领主做出让步。
5. 第二组第1题：依据课本知识点，12世纪西欧教育与学术出现新气象，中世纪大学逐步兴起，因此选A。
6. 第二组第2题：中世纪西欧基督教会拥有至高无上的权威，神权凌驾于世俗权力之上，垄断了西欧的思想文化教育，神学是维护教会神权统治的核心思想，当时多数大学的创办都依托教会，培养宗教教士是大学的核心培养目标之一，因此神学院在大学中占据统治地位。
7. 第二组第3题：结合材料内容总结，一是面向“盈利”“实用”类职业的人才需求，法律、医学等实用行业的人才缺口推动相关专业设立；二是公职岗位的专业化能力要求，需要培养掌握读写、拉丁文、法学、基础财会知识的公职人员，对应设置相关专业；三是教会的人才需求，大学需要培养教士等宗教相关人才，推动神学相关专业占据核心地位。