1. 读语段，根据拼音写字词。
月亮(duǒ)进云层里休息了，(fán xīng)满天，远处的灯光明(miè)可见。晚风拂过，松(tāo)阵阵，(téng luó)的叶子沙沙作响。我倾听着自然的乐曲，趴在母亲的(xī)上睡着了。

1. 读语段，根据拼音写字词。
月亮（躲）进云层里休息了，（繁星）满天，远处的灯光明（灭）可见。晚风拂过，松（涛）阵阵，（藤萝）的叶子沙沙作响。我倾听着自然的乐曲，趴在母亲的（膝）上睡着了。

2. 把诗句补充完整，再完成练习。
(1)大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？

？
下列对这首诗的理解，不正确的一项是()。
A. 诗中连用三个反问句，体现了诗人对大海的热爱之情
B. 诗中的“光”“香”“响”押韵，读起来朗朗上口
C. 由大海联想到星光和花香，表明诗人对星星和花朵的爱同对大海的爱是一样的
(2)母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到；
心中的风雨来了，
我只到。
①下列对加点字“躲”的理解，不正确的一项是()。
A. 暗含“我”对母亲的信任与亲近，表明母亲是“我”心灵的温暖港湾
B. 表现出“我”的怯懦胆小和逃避现实的消极态度
C. 当“我”脆弱无助时，总会在母爱中得到慰藉
②这首诗中的第一个“风雨”指的是，第二个“风雨”指的是。这首诗流露出诗人。

2. 把诗句补充完整，再完成练习。
（1）大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
下列对这首诗的理解，不正确的一项是（C）。
A. 诗中连用三个反问句，体现了诗人对大海的热爱之情
B. 诗中的“光”“香”“响”押韵，读起来朗朗上口
C. 由大海联想到星光和花香，表明诗人对星星和花朵的爱同对大海的爱是一样的
诗三首
（2）母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
①下列对加点字“躲”的理解，不正确的一项是（B）。
A. 暗含“我”对母亲的信任与亲近，表明母亲是“我”心灵的温暖港湾
B. 表现出“我”的怯懦胆小和逃避现实的消极态度
C. 当“我”脆弱无助时，总会在母爱中得到慰藉
②这首诗中的第一个“风雨”指的是自然界中的风雨，即狂风暴雨等恶劣天气，第二个“风雨”指的是现实生活中遇到的挫折与苦难。这首诗流露出诗人对母亲的依赖和对母爱的赞美。

3. 阅读诗歌，完成练习。
大海的歌(节选)
张 岐 刘饶民
海上的风
海上的风是花神，
他一来，
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
他一来，
就奏出万种乐曲……
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
他一吼，
就掀起滔天波浪……
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
(1)《海上的风》把海风分别比作、、和。从中可以发现海风的变化：。
(2)朗诵《海上的风》时，读到带有省略号的诗行，试着放慢语速，拉长语调。通过朗诵诗歌，你能想象到怎样的情景？选择其中一节诗说一说。




(3)《大海睡了》写了大海时的情景。
(4)如果把《大海睡了》中的大海比作人，比较合适的是()。
A. 年迈的奶奶
B. 活泼的少女
C. 慈爱的母亲
(5)提升题 班级诗歌朗诵会上，宁宁要为《大海睡了》选配背景音乐。除了要匹配诗歌的节奏韵律，还需综合考虑情感基调、主题意象、音色质感等因素。请你结合这首诗的意境，为宁宁推荐一首合适的乐曲，并说明推荐理由。

3. 阅读诗歌，完成练习。
大海的歌（节选）
张 岐 刘饶民
海上的风
海上的风是花神，
他一来，
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
他一来，
就奏出万种乐曲……
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
海上的风是狮子，
他一吼，
就掀起滔天波浪……
大海睡了
风儿不闹了，
浪儿不笑了。
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
（1）《海上的风》把海风分别比作花神、琴师、大力士和狮子。从中可以发现海风的变化：海风越来越大。
（2）朗诵《海上的风》时，读到带有省略号的诗行，试着放慢语速，拉长语调。通过朗诵诗歌，你能想象到怎样的情景？选择其中一节诗说一说。
示例：读第一节诗时，我想象到了万朵浪花绽开在海面上的情景。
（3）《大海睡了》写了大海深夜安静或睡觉时的情景。
（4）如果把《大海睡了》中的大海比作人，比较合适的是（C）。
A. 年迈的奶奶
B. 活泼的少女
C. 慈爱的母亲
（5）提升题 班级诗歌朗诵会上，宁宁要为《大海睡了》选配背景音乐。除了要匹配诗歌的节奏韵律，还需综合考虑情感基调、主题意象、音色质感等因素。请你结合这首诗的意境，为宁宁推荐一首合适的乐曲，并说明推荐理由。
示例：我推荐纯音乐《月光水岸》。因为其轻柔舒缓的旋律贴合“大海沉睡”的主题意象与温柔基调，且不会掩盖朗诵声。