阅读“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台……但也不好意思说再回去看”，回答问题。
3. 选文中“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷”属于什么描写？有什么作用？(4分)

4. 根据括号中的要求赏析句子。(6分)
(1)我不喝水，着仍然看，也说不出见了些什么。(赏析加点词语的表达效果)(3分)

(2)回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(从修辞手法的角度赏析)(3分)

5. 在看戏的过程中，双喜为什么要向“我”解释铁头老生晚上不翻筋斗？(4分)

6. 阅读下面的文字，说说这段话运用了怎样的写作手法，表达了“我”怎样的心情。(4分)
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

3. 属于环境描写。(1分)用月夜中戏台的美和看戏的人家的船篷多，(1分)烘托“我”当时激动的心情，(1分)与下文写“我”因戏不好看而失望形成对比。(1分)
4. (1)“支撑”是勉强维持的意思，(1分)从侧面表现了戏不好看，生动、真切地写出了“我”有些疲倦，对所演的戏不感兴趣的情态。(2分)(2)运用比喻的修辞手法，(1分)把“灯火光中的戏台”比作“满被红霞罩着的仙山楼阁”，从视觉角度突出了月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，与“我”来时看到的“仙境”相照应。(2分)
5. 双喜是怕“我”因为铁头老生不翻筋斗而不高兴，(2分)所以向“我”解释，表现了双喜聪明、善良、善解人意的特点。(2分)
6. 这段话从视觉和听觉两个方面写“我”回望戏台看到的情景、听到的声音，(2分)表达了“我”对社戏的留恋之情。(2分)

【解析】
3. 第一步：先判定语句的描写类型，该语句对月夜下的戏台、河中的船篷等周边景物进行刻画，属于环境描写。第二步：分析内容与作用，语句描绘出月夜戏台的朦胧美感，也体现出前来看戏的人数量多，既烘托出“我”即将看到社戏时的激动期待的心情，也和后文“我”觉得戏不好看的失望情绪形成鲜明反差。
4. (1) 第一步：先解释加点词的本义，“支撑”的意思是勉强维持。第二步：结合语境分析表达效果，这个词从侧面体现出演出的戏十分乏味，生动真切地写出了“我”此时已经感到疲倦，对正在上演的戏完全提不起兴趣的状态。
(2) 第一步：判定修辞手法，该句将灯火光里的戏台比作被红霞笼罩的仙山楼阁，使用了比喻的修辞手法。第二步：分析表达效果，从视觉角度凸显出灯火与月光笼罩下戏台的朦胧缥缈的美感，也和前文“我”刚到此处时疑心见到仙境的内容形成前后照应。
5. 第一步：结合人物关系分析行为动机，双喜知道“我”最期待的就是看铁头老生翻筋斗，他主动解释是怕“我”因为铁头老生当晚不翻筋斗而感到失落不高兴。第二步：分析人物形象，这个细节充分体现出双喜聪明机灵、善良体贴、十分善解人意的性格特点。
6. 第一步：判定写作手法，这段文字既从视觉角度描写了皎洁的月光、灯火里如仙山楼阁般的戏台，又从听觉角度描写了耳边悠扬的横笛声，调动多感官进行景物刻画。第二步：分析情感，这些细腻的景物描写，传递出“我”看完社戏离开时，对赵庄社戏满心的留恋不舍之情。
【答案】
3. 属于环境描写。用月夜中戏台的美和看戏的人家的船篷多，烘托“我”当时激动的心情，与下文写“我”因戏不好看而失望形成对比。
4. (1)“支撑”是勉强维持的意思，从侧面表现了戏不好看，生动、真切地写出了“我”有些疲倦，对所演的戏不感兴趣的情态。
(2)运用比喻的修辞手法，把“灯火光中的戏台”比作“满被红霞罩着的仙山楼阁”，从视觉角度突出了月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，与“我”来时看到的“仙境”相照应。
5. 双喜是怕“我”因为铁头老生不翻筋斗而不高兴，所以向“我”解释，表现了双喜聪明、善良、善解人意的特点。
6. 这段话从视觉和听觉两个方面写“我”回望戏台看到的情景、听到的声音，表达了“我”对社戏的留恋之情。
【知识点】
环境描写作用 词语赏析 人物形象分析
【点评】
本题是《社戏》的课内语段阅读题，覆盖了描写判定、词句赏析、人物形象分析、情感把握多个核心考点，答题时需要结合文本上下文关联内容，紧扣分值梳理答题要点，避免遗漏得分点。
【难度系数】
0.6

建议完成时间：15分钟 总分：16分 实际完成时间： 得分：
粽叶飘香时
熊代厚
①石榴花红了，栀子花白了，端午到了。
②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。
③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。
④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳出来之前，赶着芦叶挂着晶莹的露水。芦叶细长锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意。
⑤选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。
⑥母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。
⑦米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。A. 她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。
⑧包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起，再一排一排地挂起来，沉沉实实的，等待着下锅。
⑨天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。
⑩灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检查锅里的水。
⑪白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一勾新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。
⑫那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里。
⑬粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋。
⑭母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了黄泥，然后加粗粒的盐和花椒，倒一点白酒，把它们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净，在每一个蛋上小心地糊上一层层薄薄的黄泥后，整齐地放进缸里。
⑮腌鸭蛋，时间太早，等到端午吃的时候会太咸；迟了未免又少了些成色，不够入味。母亲把时间把控得正好，她腌的蛋咸淡适中，剥开，红黄油的淋漓，吃在嘴里，沙朗得很。
⑯鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来，不然时间长了会全部爆破。她把白净净或绿粉粉的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子里，给我们姐弟挂在胸前。
⑰这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩子的胸前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧着相互撞击，谁不被击破，就是胜者。
⑱家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑剔透，我们用它来装萤火虫。
⑲夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里，萤火虫一闪一闪的，像天上的星星。我们伸出手掌，轻轻捏入拳内，手心的亮光便闪烁不定。
⑳我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的光，引得我们小小的心柔软而温暖。玩累了，放在枕边，看着看着，一起潜入了梦乡。
㉑B. 故乡像一场清远的梦，童年也早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。
(选自《春风花草香》，有删改)
★1.【思维导图】作者说：“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”阅读文章，看看作者围绕这份想念写了哪些事情，梳理文章的写作思路并仿照表中示例，在下面的横线上填写相应的内容。(3分)

A B C
2.【撰写批注】按照要求，赏析下面的句子。(6分)

3. 在阅读此文时，小语认为：第③段宕开一笔转而写“故乡”，影响了前后文段的连贯性，应该删去。你赞同吗？请结合文章内容，说说你的看法。(3分)

4.【链接教材】阅读最后一段中画线句和下面的链接材料，请你对这两处文章结尾加以分析，比较它们的异同点。(4分)
【链接材料】
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
——《社戏》的结尾

1. A. 母亲备材料/母亲采芦叶和苇草、选泡糯米 B. 鸭蛋/吃鸭蛋/蛋香 C. 做萤火虫灯/做鸭蛋灯笼(每空1分)
2. A. 运用“含”“拉”“绕”“拉”“扣”“结”等一系列动词(动作描写/细节描写)，(1分)具体描写了母亲包粽子时的情景(动作的连贯和优美)，(1分)表现了母亲包粽子技艺的娴熟和勤劳能干的特点/表达了对母亲的赞美之情。(1分)B. 运用比喻的修辞手法，把故乡比作清远的梦，(1分)生动形象地写出故乡的朦胧美好，距离遥远，童年已经逝去，(1分)表达了作者对故乡和童年生活的怀念。(1分)
3. 不赞同。(1分)第③段为过渡段，承上段末的“故乡的粽香”而写，也自然引出下段中的“芦叶和苇草”，不仅不影响连贯性，(1分)还通过对记忆中故乡美丽景物的描写，为下文赞美故乡人、故乡事做铺垫。(1分)
4. 相同点:两文结尾都表达了对童年往事的怀念，对记忆中人的怀念；(1分)在现实生活中难以再有当年的情境，体会当年的心情。(1分)不同点:《社戏》中“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光和自由自在的生活(1分)。暗含着作者对现实社会人情冷漠的批判，流露出一种对未来美好生活的向往。《粽叶飘香时》作者怀念端午的粽子和鸭蛋，表达的是对母亲的怀念，对家乡的怀念。(1分)

【解析】
1. 第1题：需梳理文章写作脉络，根据表格层级，从文中提取对应事件。A对应包粽子的准备环节，可从文中母亲采芦叶苇草、泡糯米的内容提炼；B对应与“粽香”并列的端午事物，即鸭蛋相关；C对应鸭蛋后续的童年活动，从文中做萤火虫灯的内容提炼。
2. 第2题：赏析词句题，A句从动作描写角度，通过一系列动词分析母亲包粽子的技艺与情感；B句从比喻修辞角度，分析其对故乡形象的塑造与情感表达。
3. 第3题：段落作用题，先明确态度，再分析该段的过渡衔接作用及内容上的铺垫作用，结合上下文语境阐述。
4. 第4题：比较阅读题，先从情感、主旨角度找相同点，再结合两篇文章的具体内容分析不同点，分别阐述各自的怀念对象与深层情感。
【答案】
1. A. 母亲备材料/母亲采芦叶和苇草、选泡糯米 B. 鸭蛋/吃鸭蛋/蛋香 C. 做萤火虫灯/做鸭蛋灯笼(每空1分)
2. A. 运用“含”“拉”“绕”“拉”“扣”“结”等一系列动词(动作描写/细节描写)，(1分)具体描写了母亲包粽子时的情景(动作的连贯和优美)，(1分)表现了母亲包粽子技艺的娴熟和勤劳能干的特点/表达了对母亲的赞美之情。(1分)
B. 运用比喻的修辞手法，把故乡比作清远的梦，(1分)生动形象地写出故乡的朦胧美好，距离遥远，童年已经逝去，(1分)表达了作者对故乡和童年生活的怀念。(1分)
3. 不赞同。(1分)第③段为过渡段，承上段末的“故乡的粽香”而写，也自然引出下段中的“芦叶和苇草”，不仅不影响连贯性，(1分)还通过对记忆中故乡美丽景物的描写，为下文赞美故乡人、故乡事做铺垫。(1分)
4. 相同点:两文结尾都表达了对童年往事的怀念，对记忆中人的怀念；(1分)在现实生活中难以再有当年的情境，体会当年的心情。(1分)
不同点:《社戏》中“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光和自由自在的生活(1分)。暗含着作者对现实社会人情冷漠的批判，流露出一种对未来美好生活的向往。《粽叶飘香时》作者怀念端午的粽子和鸭蛋，表达的是对母亲的怀念，对家乡的怀念。(1分)
【知识点】
散文内容梳理、词句赏析、文段作用分析
【点评】
本题以端午故乡回忆类散文为载体，考查散文阅读的核心能力，涵盖内容梳理、词句赏析、段落作用、比较阅读等题型，贴合初中语文散文教学要求，既注重对文本内容的理解，又强调对情感主旨与写作手法的赏析，能有效提升学生的散文阅读与赏析能力。
【难度系数】
0.6