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1 研究绿豆种子发芽与水分的关系时，两组绿豆种子保持相同的条件是。
A.空气、阳光、水、土壤
B.温度、空气、阳光、土壤
C.水、空气、土壤、温度
A.空气、阳光、水、土壤
B.温度、空气、阳光、土壤
C.水、空气、土壤、温度
答案
B
解析
该实验是探究种子发芽与水分关系的对比实验，需遵循控制变量原则，仅让水分这一个条件不同，其余所有可能影响种子发芽的条件都保持一致。选项A、C中都包含变量“水”，不符合实验要求，因此选B。
探探用铝箔制作了一艘小船，为了增强小船的稳定性，他想了几种方法。下列方法中最没有作用的是。
A.把小船分隔成几个船舱来增强稳定性
B.选择不易滚动的垫圈作为装载的货物
C.选择小一些的水槽作为装水的容器
A.把小船分隔成几个船舱来增强稳定性
B.选择不易滚动的垫圈作为装载的货物
C.选择小一些的水槽作为装水的容器
答案
C
解析
逐一分析选项：A选项，把小船分隔成几个船舱可以提升船体抗侧翻能力，能增强稳定性；B选项，选择不易滚动的货物，可避免货物滚动造成船体重心偏移，能增强稳定性；C选项，小水槽的大小不会改变铝箔小船的结构、配重状态，对增强小船稳定性没有作用。因此最没有作用的是C。
科学小实践
生态瓶中水量的多少对小鱼呼吸的影响
1 实验材料:制作好的小生态瓶、5~10条小鱼。
2 实验步骤:
(1)生态瓶中水多时,观察小鱼1分钟内浮到水面呼吸的次数。观察3次。
(2)将生态瓶中的水倒出一半,观察小鱼1分钟内浮到水面呼吸的次数。观察3次。
(3)边观察边记录小鱼浮到水面呼吸的次数。
小鱼浮到水面呼吸的次数记录表
生态瓶中水量的多少对小鱼呼吸的影响
1 实验材料:制作好的小生态瓶、5~10条小鱼。
2 实验步骤:
(1)生态瓶中水多时,观察小鱼1分钟内浮到水面呼吸的次数。观察3次。
(2)将生态瓶中的水倒出一半,观察小鱼1分钟内浮到水面呼吸的次数。观察3次。
(3)边观察边记录小鱼浮到水面呼吸的次数。
小鱼浮到水面呼吸的次数记录表
答案
|生态瓶的水量|第一次观察|第二次观察|第三次观察|我的解释|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|水多时|1分钟浮头1次|1分钟浮头2次|1分钟浮头1次|水量充足时，水体可溶解的氧气总量更多，小鱼在水中就能获得足够的氧气，不需要频繁浮到水面换气|
|水少时|1分钟浮头6次|1分钟浮头5次|1分钟浮头6次|水量减少后，水体的总溶解氧含量大幅降低，水中氧气不足，小鱼只能频繁浮到水面获取氧气|
注：观察的具体次数可根据实际实验情况小幅调整，整体规律符合水多小鱼浮头次数少、水少小鱼浮头次数多即可。
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|水多时|1分钟浮头1次|1分钟浮头2次|1分钟浮头1次|水量充足时，水体可溶解的氧气总量更多，小鱼在水中就能获得足够的氧气，不需要频繁浮到水面换气|
|水少时|1分钟浮头6次|1分钟浮头5次|1分钟浮头6次|水量减少后，水体的总溶解氧含量大幅降低，水中氧气不足，小鱼只能频繁浮到水面获取氧气|
注：观察的具体次数可根据实际实验情况小幅调整，整体规律符合水多小鱼浮头次数少、水少小鱼浮头次数多即可。
解析
本实验是对照探究实验，唯一变量为生态瓶内的水量，核心原理是水体的溶解氧总含量和水体体积正相关，通过多次重复观察统计小鱼1分钟内浮到水面呼吸的次数，排除偶然误差，就能得到水量对小鱼呼吸的影响规律，符合五年级生态小系统相关的探究学习要求。
思考:小鱼浮到水面呼吸的次数有怎样的变化?为什么会有这样的变化?
答案
当水中溶氧量降低时，小鱼浮到水面呼吸的次数会明显增多；小鱼的呼吸需要依靠水中溶解的氧气，水面的水和空气接触更充分，溶解的氧气比深水区域更多，当水体溶氧不足时，小鱼只有频繁浮到水面才能获得足够的氧气维持正常呼吸。
解析
本题结合生活常见现象考察鱼类呼吸的相关常识，解题时围绕鱼类呼吸依赖水中溶解氧的核心知识点分析即可：鱼类依靠鳃摄取水中溶解的氧气完成呼吸，当水体整体溶氧量不足时，水下的氧气无法满足小鱼的呼吸需求，而和空气直接接触的水面区域水体溶氧量更高，小鱼就会更多地游到水面呼吸。
