4. 综合性学习。
班里开展“走近鲁迅先生”的综合性学习活动,请你积极参与并完成以下任务。
【主持活动】
（1）请你为本次活动设计一段开场白。
（80 字左右）



【畅谈感受】
（2）下面是小明同学给大家讲的少年鲁迅刻“早”字的故事。你听后有什么感想？
鲁迅小时候在三味书屋读书时,有一次,因为给父亲买药而上学迟到,受到先生的批评。回到座位上,鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字,提醒自己以后上学不要迟到。从此,他再也没迟到过。



【推荐作品】
（3）请你推荐一篇(部)课外读过的鲁迅的作品,并写一句推荐语。

4. (1)示例:大家好,我们熟知的伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生虽然已经离开我们很多年,但是他的作品依然为我们所熟知,作品中的人物依然让我们感觉那么熟悉和亲切。今天就让我们走近这位文坛巨匠——鲁迅。 (2)示例:通过这个小故事,我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强,对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习,改掉做事拖拉的坏习惯,珍惜时间,养成“时时早、事事早”的良好习惯。 (3)示例:《野草》,这是一部思想深刻、意境优美的散文诗集。

【分析】
本题围绕“走近鲁迅先生”的综合性学习主题，设置三个任务：设计开场白、谈故事感想、推荐鲁迅作品。解题思路：1. 开场白需符合开场要求，含问候、点明鲁迅地位与影响、引出活动，控制字数；2. 感想要紧扣刻“早”的故事，提炼鲁迅自律的品质，结合自身谈启示；3. 推荐作品选课外鲁迅作品，推荐语突出作品特色。
【解析】
（1）设计开场白时，先问候在场人员，点明鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，其作品至今影响深远，最后引出本次活动，确保语言流畅、符合80字左右要求；（2）谈感想时，从鲁迅刻“早”的行为，分析其从小严格要求自己、珍惜时间的品质，联系自身表达学习意愿；（3）推荐作品选课外的《野草》，推荐语点明其思想深刻、意境优美的特点。
【答案】
(1)示例:大家好,我们熟知的伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生虽然已经离开我们很多年,但是他的作品依然为我们所熟知,作品中的人物依然让我们感觉那么熟悉和亲切。今天就让我们走近这位文坛巨匠——鲁迅。 (2)示例:通过这个小故事,我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强,对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习,改掉做事拖拉的坏习惯,珍惜时间,养成“时时早、事事早”的良好习惯。 (3)示例:《野草》,这是一部思想深刻、意境优美的散文诗集。
【知识点】
综合性学习、口语交际、鲁迅作品阅读
【点评】
本题围绕“走近鲁迅先生”主题，设置不同类型任务，考查学生语言表达、感悟能力与文学积累，引导学生学习鲁迅的优秀品质，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.6

二、阅读理解。
（一）古诗鉴赏。
春山夜月
〔唐〕于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬①水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望鸣钟处，楼台深翠微②。
［注］① 掬：双手捧起。② 翠微：指山腰青翠幽深处，泛指青山。
5. 首联在全诗中起到什么样的作用？


6. 放飞想象，用自己的语言描绘颔联所展现的画面。

5. ① 总领全诗;② 奠定全诗欣喜愉悦的感情基调。 6. 春天的夜晚,诗人捧起清亮的泉水,泉水照见月影,好像那轮月亮也在诗人的手心里一般;诗人用手摆弄山花,香气馥郁,花香溢满衣衫。

【分析】
解答第5题时，需结合古诗首联的常见作用，紧扣诗句内容分析：首联“春山多胜事，赏玩夜忘归”中，“多胜事”引出下文对春山具体美好景致的描写，起到总领全诗的作用；“赏玩夜忘归”直接体现诗人沉醉美景的愉悦心情，奠定全诗的情感基调。解答第6题时，要抓住颔联的动作（掬水、弄花）和核心意象（月、花），结合“春山夜”的语境，展开合理想象，用生动的语言串联画面细节。
【解析】
第5题：首联“春山多胜事，赏玩夜忘归”，“多胜事”点明春山有诸多美好景致，总领全诗对具体胜事的叙写；“赏玩夜忘归”抒发诗人沉醉于春山夜景的欣喜之情，奠定全诗欣喜愉悦的感情基调。
第6题：颔联“掬水月在手，弄花香满衣”，诗人在春山夜晚，双手捧起清澈的泉水，泉中月影仿佛被捧在手中；又用手摆弄山花，馥郁的花香沾染在衣袖上，溢满衣衫，将动作与感官体验结合，展现出清幽美好的画面。
【答案】
5. ①总领全诗；②奠定全诗欣喜愉悦的感情基调。
6. 春天的夜晚，诗人捧起清亮的泉水，泉水照见月影，好像那轮月亮也在诗人的手心里一般；诗人用手摆弄山花，香气馥郁，花香溢满衣衫。
【知识点】
古诗首联作用、古诗画面描绘
【点评】
本题考查古诗鉴赏的基础能力，首联作用是古诗赏析的高频考点，画面描绘需结合诗句意象展开想象，难度适中，有助于学生巩固古诗鉴赏的基本方法。
【难度系数】
0.6

（二）文言文阅读。
欧阳修传(节选)
欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
（选自《宋史》）
[注] ① 嶷(nì)然有声：人品超群而有声誉。② 机阱：陷阱。③ 宽简：宽松简易。④ 便：安逸、安适。
7. 用“/”给下面的句子断句。（限2处）
因 取 旧 案 反 覆 观 之
8. 解释下列加点的字。
（1）读书辄成诵
（2）及冠
（3）得唐韩愈遗稿于废书簏中
（4）或问
9. 用现代汉语翻译下列句子。
得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。


10. 当有文人来访，欧阳修为什么不与他们谈论文章？（用原文作答）

7. 因/取旧案/反覆观之 8. (1)就 (2)等到 (3)发现、得到 (4)有人 9. (欧阳修)在一个废书簏中发现了唐代韩愈留下的书稿,读后对韩愈十分仰慕。 10. 因为欧阳修认为“文章止于润身,政事可以及物”。

【分析】
本题为文言文阅读题，包含断句、文言实词解释、文言句子翻译、内容理解四类题型。解题思路如下：
1. 断句题：先理解句子大意，“因取旧案反覆观之”意为“于是拿来旧案卷反复查看”，根据文言语句停顿规则（状语后、动宾间可停顿），结合题干“限2处”要求拆分；
2. 文言实词解释：结合课内文言积累及上下文语境，逐一分析加点字含义；
3. 句子翻译：调整特殊句式（如状语后置），落实重点实词翻译，保证语句通顺；
4. 内容理解题：定位原文中欧阳修不与文人谈文章的原因语句，提取原文作答。
【解析】
7. 先理解句子含义：“因”是句首状语“于是”，其后可停顿；“取旧案”是动宾结构，其后可停顿；“反覆观之”是后续动作，故断句为：因/取旧案/反覆观之。
8. 结合语境及课内知识解释：
（1）“辄”常见义为“就”；
（2）“及冠”指等到成年，“及”意为“等到”；
（3）“得”结合语境为“发现、得到”；
（4）“或”在文言中表“有人”。
9. 本句为状语后置句，调整语序为“（欧阳修）于废书簏中得唐韩愈遗稿”，重点词“遗稿”（留下的书稿）、“慕”（仰慕），故译为：（欧阳修）在一个废书簏中发现了唐代韩愈留下的书稿，读后对韩愈十分仰慕。
10. 题干要求用原文作答，定位原文中欧阳修关于文章与政事的论述，找到“谓文章止于润身，政事可以及物”，即为原因。
【答案】
7. 因/取旧案/反覆观之
8. (1)就 (2)等到 (3)发现、得到 (4)有人
9. (欧阳修)在一个废书簏中发现了唐代韩愈留下的书稿,读后对韩愈十分仰慕。
10. 文章止于润身,政事可以及物。
【知识点】
文言断句、文言实词解释、文言文内容理解
【点评】
本题考查初中文言文阅读基础考点，涵盖文言断句、实词解释、句子翻译及内容理解，侧重学生对文言文本的理解和基础文言知识的掌握，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.7