阅读下面的文字,完成各题。
材料一 ①科学思维是形成生命观念的重要途径,是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法,即认识事物的本质及事物之间的关系需要运用一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维,包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维,是形成概念、建构模型的重要思维方法。
②逻辑思维在概念的形成中有着重要作用。概念的建构要用到多种逻辑思维方法,其中分析和比较是基础的逻辑思维方法,其他方法都是建立在分析、比较的基础上的。抽象程度越高的概念,用到的逻辑思维方法就越高级。
（摘编自《生物学教学》）
材料二 认知动机是科学思维的起点,只有在“崇尚真知,追求科学知识、原理和方法”的基础上,我们才会相信科学,进行科学分析,产生“尊重事实和证据”的认知行为,而“尊重事实和证据”是科学思维的前提；进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心,从而将认知行为具体落实为认知方式；在认知的过程中,需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见,认知动机、认知行为、认知方式、认知品质,是逐级提升的,体现出科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质在科学思维的全部过程之中得以体现。
（摘编自吴成军《试论科学思维及其在生物学学科中的独特性》）
材料三 ①有人之所以会觉得物理枯燥,除了学科本身的严谨特质之外,更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中,这时的我们对这个世界的科学认识还不够全面,如果追问得够深入,所有关于“为什么”的问题都会以“不知道”而告终。但当你听到这样一种说法——“把生物切片,每一个过程都是化学;把化学切片,每一个过程都是物理”,你是否又会觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面,从而获得有趣的知识体验,这正是科普的意义和价值所在。
②从科普“飞入寻常百姓家”,到“润物细无声”养成科学思维,我们可在观念、内容、方式上持续发力。
③一是从理解科学到参与科学。当前,技术飞速更迭、信息海量泛在、万物万众皆媒,青少年科普模式也正从传统的知识导向转变为科学思维导向。因此,亟待从科普观念上进行调整,即不仅要重视青少年对科学知识的掌握,同时还要更多传递知识本身产生的过程,更加注重青少年科学思维养成、科学精神培育以及创新能力培养。
④二是用研究科学的精神去做科普。由于青少年认知发展规律的限制,科学思维的养成不可能一蹴而就。因此,要根据青少年的年龄和各阶段发展特点,鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上,强化科普思维养成意识,注重思维培养、方法训练等方面的优化设计,用研究科学的精神去做科普。
⑤三是创造性的科学锻炼不可或缺。从科普实践的角度来说,科学普及不仅要传播科学知识,更要弘扬科学精神,传播科学方法,激发受众尤其是青少年的想象力和好奇心。
（摘编自《科普,更要普及科学思维》）
材料四 培养科学思维是中小学学生学习的主攻方向。首先,培养科学思维是义务教育新课标的具体要求,是培养未来创新型人才的基础性工程。其次,科学思维是面对未来新情境、新问题的创新思维,只有在中小学基础教育阶段养成科学思维,在未来不确定的社会中才能得心应手、迅速适应。再次,科学思维还是学生未来创造幸福生活的必需,有了科学思维,学生才能够更好地理解生活、创造生活、享受幸福。最后,科学思维是引领教师正确地教、学生正确地学,真正摆脱单纯知识学习记忆、为了考试而简单机械学习的必由之路。学生只有摆脱了知识立意的学习,科学思维才能得到培养,简单、机械、碎片化的知识学习方式才能够被根除,学生的学习才能走向创造,学生才能够真正走向生命的自主成长。
（摘编自《加强新时代中小学科学教育工作·大家谈》）
4. 下列对材料有关内容的表述,正确的一项是 （）
A. 生命观念形成的主要途径就是科学思维,中学生学习的科学思维方法主要是逻辑思维。
B. 物理学科严谨的特质会让我们觉得其枯燥无味,而科普的意义和价值就是帮我们摆脱枯燥。
C. 因为科学思维的养成不可能一蹴而就,所以青少年往往受到认知发展规律的限制。
D. 培养科学思维是培养未来创新型人才的基础性工程,也是中小学学生学习的主攻方向。
5. 图文转换是一种重要的思维方式。请仔细阅读材料二的内容,完成下图。

6. 根据材料三的内容,说说从简单科普到培养青少年的科学思维,具体需要做到哪几点。

4.D
5.①认知动机 ②尊重事实和证据 ③认知方式 ④坚持质疑和批判
6.①从理解科学到参与科学。②用研究科学的精神去做科普。③创造性的科学锻炼不可或缺。