一、听录音,选择与所听内容相符的图片。

()1.

()2.

()3.

()4.

()5.

一、1.B 2.A 3.A 4.B 5.B
解析
1. 句意:我看了一部关于长城的电影。
分析:关键信息是看电影,故选B。
2. 句意:她读了一本关于中国传统节日的书。
分析:关键信息是读书,故选A。
3. 句意:野餐后他得了重感冒。
分析:关键信息是感冒,故选A。
4. 句意:我为了给旅行做准备,很早去睡觉了。
分析:关键信息是睡觉,故选B。
5. 句意:我们前天踢了足球。
分析:关键信息是前天,即两天前,故选B。

【分析】
这是英语听力图文匹配类题目，解题时首先要在播放录音前快速浏览每道题对应的备选图片，预判每张图片对应的动作、场景核心信息；播放录音时重点抓取录音中的核心名词、动作类关键信息，将听到的内容和图片信息逐一比对，排除不匹配的选项，即可选出和听力内容相符的图片。
【解析】
1. 听力内容核心含义为“我看了一部关于长城的电影”，核心动作是看电影，匹配对应图片，答案为B。
2. 听力内容核心含义为“她读了一本关于中国传统节日的书”，核心动作是读书，匹配对应图片，答案为A。
3. 听力内容核心含义为“野餐后他得了重感冒”，核心信息是患上重感冒，匹配对应图片，答案为A。
4. 听力内容核心含义为“我为了给旅行做准备，很早去睡觉了”，核心动作是睡觉，匹配对应图片，答案为B。
5. 听力内容核心含义为“我们前天踢了足球”，核心时间提示为前天（即两天前），匹配对应图片，答案为B。
【答案】
1.B 2.A 3.A 4.B 5.B
【知识点】
1. 听力图文匹配
2. 听力关键信息提取
3. 日常场景词汇
【点评】
本题是小学英语常见的基础听力题型，整体考察方向偏向实用，不需要学生完全听懂录音的每一个单词，只需要抓住录音里的核心动作、核心事物这类关键实词就能完成匹配，平时练习时养成听前提前预判图片内容的习惯，就能大幅提升这类题目的正确率。
【难度系数】
0.8

二、听录音,为你所听到的问句选择答语。
()1. A. Mike.
B. Yes, it was.
C. I read a book.
()2. A. Yes, I did.
B. Last night.
C. Yes, I am.
()3. A. He played football.
B. She cleaned the room.
C. They went boating.
()4. A. Last weekend.
B. My grandma.
C. It was good.
()5. A. I usually see a film.
B. I saw a film.
C. We are going to see a film.

二、1.B 2.A 3.C 4.C 5.A
解析
1. 句意:它有趣吗?
分析:A. Mike. B. 是的,它是。C. 我读书了。
故选B。
2. 句意:你昨晚看电影了吗?
分析:A. 是的,我看了。B. 昨晚。C. 是的,我是。
故选A。
3. 句意:Mike和Sarah上周末干什么了?
分析:A. 他踢了足球。B. 她打扫了房间。C. 他们
去划船了。故选C。
4. 句意:你周末过得怎么样?
分析:A. 上周末。B. 我奶奶。C. 它很好。故
选C。
5. 句意:你(们)周末通常做什么?
分析:A. 我通常看电影。B. 我看了电影。C. 我们
打算看电影。故选A。

【分析】
做这类听力问句选答语的题目时，首先可以提前快速扫读每道题的所有选项，预判每个选项对应的问句特征：比如第1题三个选项分别对应“问人名”“was开头的一般疑问句”“问过去动作”三类问句；第2题选项分别对应“did开头的一般疑问句”“问时间”“am开头的一般疑问句”三类问句；第3题选项的主语分别是he、she、they，对应不同人称的提问；第4题选项分别对应“问时间”“问人物”“问感受状态”三类问句；第5题选项分别对应“问经常性动作”“问过去动作”“问将来计划”三类问句。听录音时抓住问句的关键词，比如助动词、主语、时态标志，就能快速匹配到正确答语。
【解析】
1. 录音原问句为"Was it interesting?"，是was引导的一般疑问句，答语需要用Yes/No搭配主语+was的结构，只有选项B符合，A是对人名提问的回答，C是对过去动作提问的回答，因此选B。
2. 录音原问句为"Did you see a film last night?"，是did引导的一般过去时一般疑问句，对应的肯定回答为Yes, I did.，和选项A匹配，B是对时间类特殊疑问句的回答，C是am引导的一般疑问句的回答，因此选A。
3. 录音原问句为"What did Mike and Sarah do last weekend?"，提问的是两个人的动作，属于复数主语，答语主语要用they，对应选项C，A主语是单数男性he，B主语是单数女性she，都不符合提问的人称，因此选C。
4. 录音原问句为"How was your weekend?"，是询问周末的状态和感受，答语需要给出评价，对应选项C，A是对时间提问的回答，B是对人物提问的回答，因此选C。
5. 录音原问句为"What do you usually do on the weekend?"，是一般现在时询问经常性的日常动作，答语要使用一般现在时、匹配“通常做什么”的语义，对应选项A，B是一般过去时描述过去的动作，C是一般将来时描述计划的动作，都不符合问句时态要求，因此选A。
【答案】
1.B 2.A 3.C 4.C 5.A
【知识点】
听力理解，时态问答匹配，特殊疑问句
【点评】
本题是小学阶段围绕一般过去时设计的基础听力匹配题，核心考查学生对不同类型疑问句的答语特征、不同时态的问答逻辑的熟悉程度，提前预判选项对应的问句类型可以大幅提升解题效率和正确率。
【难度系数】
0.7

三、Allen 度过了一个充实的周末。听录音，
用合适的活动短语补全朋友圈。
Allen
Sat. morning afternoon
1. 2.
Sun. morning afternoon
3. 4.

三、1.cleaned his house
2.went boating
3.read a storybook
4.saw a film
解析
1. 依据:On Saturday morning,... He cleaned his
house because it was dirty and messy.
分析:周六上午Allen的活动是打扫房子,故答案
为cleaned his house。
2. 依据:In the afternoon, he went boating with
Fred.
分析:周六下午Allen的活动是划船,故答案为
went boating。
3. 依据:Fred gave Allen a new storybook. Allen
read the book happily on Sunday morning.
分析:周日上午Allen的活动是读故事书,故答案
为read a storybook。
4. 依据:After lunch, he saw a film with his friends.
分析:周日下午Allen的活动是看电影,故答案为
saw a film。

【分析】
这是一道听力类英语补全题，解题时首先要明确题干要求是匹配Allen周末不同时段的活动：第一步先提前明确四个空分别对应的时间节点：周六上午、周六下午、周日上午、周日下午；第二步听录音时重点定位每个时间提示词，紧跟其后抓取描述Allen动作的活动短语；第三步注意所有活动都是已经发生的过去事件，动词要使用正确的过去式形式，对应填入对应空格即可。
【解析】
1. 录音中明确提到周六上午Allen因为房子脏乱打扫了房屋，用一般过去式描述该活动，对应短语为cleaned his house，填入第1空。
2. 录音中提到周六下午Allen和Fred一同去划船，用一般过去式描述该活动，对应短语为went boating，填入第2空。
3. 录音中提到周日上午Allen开心阅读了Fred赠送的新故事书，用一般过去式描述该活动，对应短语为read a storybook，填入第3空。
4. 录音中提到周日午饭后Allen和朋友一同去看电影，用一般过去式描述该活动，对应短语为saw a film，填入第4空。
【答案】
1. cleaned his house
2. went boating
3. read a storybook
4. saw a film
【知识点】
一般过去时，听力信息提取，活动类短语
【点评】
本题结合周末生活的真实场景，考察学生听力关键信息抓取能力和一般过去时相关动作短语的掌握程度，解题核心是提前锚定每个空对应的时间标识，听录音时针对性定位对应动作即可，注意不要混淆不同时段的活动内容。
【难度系数】
0.7

四、根据句意,用所给词的适当形式填空。
1. My father (cook) a big dinner
yesterday.
2. He can the bed. He
the bed yesterday morning.(make)
3. Tom (not see) the film last Sat-
urday. He (see) it last Sunday.
4. Amy (play) the piano at home
last night.

四、1.cooked
2.make, made
3.didn't see, saw
4.played
解析
1. 分析:结合yesterday,谓语动词应用过去式,故填
cooked。
2. 分析:情态动词can后应接动词原形,故第一空填
make。结合yesterday morning,谓语动词
应用过去式,故第二空填made。
3. 分析:结合last Saturday,助动词应用过去式,故第
一空填didn't see。结合last Sunday,谓语
动词应用过去式,故第二空填saw。
4. 分析:结合last night,谓语动词应用过去式,故填
played。

【分析】
做这类用所给词适当形式填空的题目，解题思路可以分为三步：第一步先通读句子，找到句中的时间状语等提示信息，判断句子对应的时态；第二步观察句中是否有情态动词、助动词这类有特殊搭配要求的语法限定成分；第三步结合时态规则和特殊搭配要求，把给出的动词变形为正确形式即可。本题所有小题都涉及一般过去时的考察，我们逐个对应时间标志判断变形就可以顺利解题。
【解析】
1. 第一题：句中时间状语yesterday（昨天）是一般过去时的典型标志，谓语动词cook需要变为对应的过去式，直接在词尾加ed即可，得到cooked。
2. 第二题：第一空前面有情态动词can，根据语法规则，情态动词后必须接动词原形，因此直接填make；第二空的时间状语yesterday morning（昨天早上）是一般过去时的标志，make的过去式为不规则变化made。
3. 第三题：第一空的时间状语last Saturday（上周六）是一般过去时的标志，句子为否定句，需要借助助动词did的否定形式didn't，后面接动词原形see，因此填didn't see；第二空的时间状语last Sunday（上周日）是一般过去时的标志，see的过去式为不规则变化saw。
4. 第四题：句中时间状语last night（昨晚）是一般过去时的标志，谓语动词play的过去式直接在词尾加ed，得到played。
【答案】
1. cooked
2. make; made
3. didn't see; saw
4. played
【知识点】
一般过去时，情态动词用法，动词过去式变形
【点评】
本题聚焦一般过去时的基础考点，通过不同的过去时间标志引导学生掌握动词过去式的规则、不规则变形，同时融入情态动词后接动词原形的基础搭配考察，考点覆盖全面且偏向基础，非常适合用来巩固一般过去时的核心基础用法。
【难度系数】
0.8

五、拓情境 寓言故事 请将句子与对应的图片
匹配。

A. It put some stones into the bottle.
B. A crow(乌鸦) was thirsty. It looked for
water everywhere. Then it saw a bottle.
C. Suddenly, it saw some stones. It had a
good idea!
D. At last, it drank the water. What a

五、B E C A D
解析
A. 句意:它把一些石头放进了瓶子里。
分析:图4中乌鸦将石头放进了瓶子。
B. 句意:一只乌鸦渴了。它到处寻找水。然后它看
见了一个瓶子。
分析:图1中乌鸦看见了有水的瓶子。
C. 句意:突然,它看见了一些石头。它有了一个好
主意!
分析:图3中乌鸦看见了石头。
D. 句意:最后,它喝到了水。多么聪明的乌鸦啊!
分析:图5中乌鸦在喝瓶子里的水。
E. 句意:瓶子里有一些水。但是乌鸦喝不到水。
分析:图2中乌鸦试图喝瓶子里的水,但是够
不到。

【分析】
这是经典寓言《乌鸦喝水》的图文匹配排序题，解题时我们可以顺着故事的正常发展逻辑来梳理：第一步先通读所有待匹配的句子，明确每句话的情节内容；第二步按从开端到结局的故事顺序，逐一对应每幅图的画面信息：故事最开始是口渴的乌鸦到处找水，发现了装水的瓶子，对应第一幅图；接下来乌鸦尝试凑到瓶口喝水，却发现够不到瓶里的水，对应第二幅图；之后乌鸦四处张望，发现了地上的石子，瞬间想到了可行的好办法，对应第三幅图；随后乌鸦不断叼来石子投进瓶子里，对应第四幅图；最后瓶里的水面随着石子投入升高，乌鸦顺利喝到了水，对应第五幅图，顺着这个逻辑就能完成全部匹配。
【解析】
1. 第一幅图：画面里乌鸦站在石块上，正盯着面前装有水的瓶子，对应情节开端：口渴的乌鸦到处找水，发现了瓶子，匹配句子B。
2. 第二幅图：画面里乌鸦低头把嘴凑到瓶口，尝试喝水却够不到水面，对应情节：瓶里有水但乌鸦无法直接喝到，匹配句子E。
3. 第三幅图：画面里飞在空中的乌鸦面前是满地的小石子，乌鸦正盯着石子思考，对应情节：乌鸦发现石子后想到了好主意，匹配句子C。
4. 第四幅图：画面里乌鸦正叼着石子往已经装了不少石子的瓶子里投放，对应情节：乌鸦把石子陆续放进瓶子里，匹配句子A。
5. 第五幅图：画面里乌鸦站在石块上，嘴凑到瓶口顺利喝到水，瓶里已经装满了石子水面升高，对应情节：最后乌鸦成功喝到水，匹配句子D。
最终五幅图的匹配顺序为B、E、C、A、D。
【答案】
B E C A D
【知识点】
图文匹配，故事逻辑排序，乌鸦喝水寓言
【点评】
本题结合学生熟知的经典寓言设置图文匹配任务，既考查学生对英文句子句意的理解能力，也考查学生梳理故事先后发展逻辑的能力，趣味性较强，符合低年龄段学生的认知特点。
【难度系数】
0.8