为了帮助同学们正确对待青春期的情绪,培养美好情感,某中学七年级(1)班在道德与法治课上开展了相关主题探究活动。请你参与其中,完成下列任务。
【情绪体验】每个人都可能处于某种情绪状态中,或平静,或快乐,或伤心,或紧张。我们会因一些事情而满怀喜悦,也会因一些事情而十分烦恼。正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)请你列举两种自己在日常生活中不同的情绪表现。
【情绪表达】小秦情绪不佳,于是生气地把桌子拍得震天响,并在教室里大喊大叫。同学们批评他,他却说:“这是我自己的事,谁也管不着!”
(2)对于小秦的言行,你有什么看法?
【情感品味】情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受,是比较稳定、深刻的内心体验。对待任务,我们有责任感;取得成绩,我们有荣誉感、自豪感;犯了错误,我们有羞耻感。这些情感体验是我们积极向上的动力,我们要重视情感的培养。
(3)我们为什么要重视情感的培养?请谈谈你的理解。
【情感境界】灾难无情人有情,中华儿女显真情。2025年1月7日9时,西藏日喀则市定日县发生6.8级地震,此次地震给当地群众的生命和财产造成了严重损失,全国广大志愿者积极响应,踊跃报名,以志愿服务汇聚各方力量,为灾区送去救援物资,和受灾人民一起共渡难关,深深地温暖了灾区人民,也感动了全国人民。
(4)结合材料和生活实际,谈谈中学生应该怎样在实践中提升情感境界。

(1) 示例：①拿到自己期盼已久的课外书时，我感到非常开心；②不小心弄丢了自己最心爱的文具时，我感到十分难过。（列举两种不同的真实情绪表现，符合题意即可）
(2) 小秦的言行是错误的。①人与人之间的情绪会相互感染，一个人表达情绪的状态会很容易影响到周围的人。②情绪的表达不只是个人的事，它既和自身的身心健康相关，也会影响人际交往。③小秦在教室拍桌子、大喊大叫宣泄情绪的行为，扰乱了班级正常秩序，打扰到其他同学的学习，是不尊重他人的表现。我们要学会用恰当的方式表达情绪，顾及他人的感受，遵守公共场合的规则。
(3) ①情感是人最基本的精神需求，我们需要通过情感体验获得安全感、信任感等精神满足。②情感会影响我们对人和事的判断与选择，驱使我们做出对应的行动。③丰富深刻的情感和我们的想象力、创造力相关，能帮助我们更全面地观察事物，探索未知。④情感会随着我们的生活经历不断积累发展，是我们生命成长的重要体现，美好的情感可以为我们提供积极向上的成长动力。
(4) ①主动用自己的热情和行动影响周边环境，向有需要的人传递关怀，比如为灾区群众送上自己的祝福和力所能及的捐助。②在和他人的情感互动中传递美好情感与生命正能量，主动参与公益志愿活动，向身边的抗疫志愿者、救灾志愿者学习，帮助身边有困难的同学。③在日常的生活实践中不断创造新的美好情感体验，比如主动承担班级责任、帮父母分担家务，在付出的过程中收获正向的情感体验，提升自己的情感境界。

(1) 本题为开放性设问，引导学生结合自身生活感知不同的日常情绪状态，贴合七年级学生的生活实际作答即可。
(2) 本题考查情绪表达的相关知识点，核心考点是情绪具有相通性和感染性，情绪表达并非完全是个人私事，宣泄情绪要注意场合、顾及他人感受，不能损害集体和他人的利益。
(3) 本题考查情感的作用，对应教材中情感对个人成长的价值相关内容，从精神需求、影响行为、助力探索、生命成长等维度梳理知识点即可。
(4) 本题考查传递情感正能量的实践要求，结合材料中的志愿服务事例，对应教材中在生活中创造美好情感、传递正向情感的相关要求，贴合中学生的实际场景作答即可。