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一、用“——”画出括号里恰当的字，组成词语。
（绝 决）对 琴（普 谱） （搏 博）斗 提（纲 刚）
（休 修）理 观（查 察） （戴 带）头 不（段 断）
（绝 决）对 琴（普 谱） （搏 博）斗 提（纲 刚）
（休 修）理 观（查 察） （戴 带）头 不（段 断）
答案
绝、谱、搏、纲、修、察、带、断
解析
本题考查形近字辨析，需结合词语含义选择恰当的字：“绝对”指不受任何限制，选“绝”；“琴谱”是记载音乐的册子，选“谱”；“搏斗”指激烈对打，选“搏”；“提纲”指内容要点，选“纲”；“修理”指整治使恢复原状，选“修”；“观察”指仔细察看，选“察”；“带头”指首先带动别人，选“带”；“不断”指连续不间断，选“断”。
二、语文综合性学习。
周末，你和明明在草地上玩吹泡泡的游戏。你奔跑时不小心摔了一跤，把肥皂水全部洒了。你一时生气，责怪明明绊倒了你，两人不欢而散。回家后，你反思自己做得不对，打算向明明道歉，你会说什么呢？
周末，你和明明在草地上玩吹泡泡的游戏。你奔跑时不小心摔了一跤，把肥皂水全部洒了。你一时生气，责怪明明绊倒了你，两人不欢而散。回家后，你反思自己做得不对，打算向明明道歉，你会说什么呢？
答案
明明，对不起！刚才我不该不分清楚就责怪你，是我自己奔跑时不小心摔了跤，还把肥皂水洒了，我错了，我们一起再去吹泡泡好不好？
解析
这是一道语文综合性学习的开放性题目，需结合情境，用诚恳礼貌的语言向明明道歉，主动承认自身错误，表达和好意愿，符合三年级学生的表达特点。
三、阅读材料,完成练习。
小明的校园植物观察记录表
1. 由记录表可知,小明在月日观察了刺柏。刺柏生长在,叶片形状是。
2. 判断下面说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。
(1) 从记录表中可知,小明的观察对象有4种。 （）
(2) 在记录表的可见部分中,夹竹桃的平均高度最高。 （）
(3) 表中可见部分的这些植物,是小明在学校里观察到的。（）
(4) 刺柏和含笑的植株数量一样多。 （）
小明的校园植物观察记录表
1. 由记录表可知,小明在月日观察了刺柏。刺柏生长在,叶片形状是。
2. 判断下面说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。
(1) 从记录表中可知,小明的观察对象有4种。 （）
(2) 在记录表的可见部分中,夹竹桃的平均高度最高。 （）
(3) 表中可见部分的这些植物,是小明在学校里观察到的。（）
(4) 刺柏和含笑的植株数量一样多。 （）
答案
1. 8；8；升旗台旁；线状针形 2. (1)√ (2)√ (3)√ (4)√
解析
1. 观察记录表中刺柏的相关信息，提取对应内容填空；2. 逐一分析判断：(1) 可见部分有山茶、刺柏、夹竹桃、含笑共4种植物，说法正确；(2) 夹竹桃平均高度268厘米，高于可见部分其他植物，说法正确；(3) 观察地点都是校园内的场所，说法正确；(4) 刺柏和含笑的植株数量均为“少”，说法正确。
