(2025·浙江中考模拟)阅读下文,回答问题。
中国人的精神
【剧情提要】
北京大学的知识分子们为民族的觉醒积极传播新文化。而辜鸿铭却生怕中国文化被毁弃,立场保守,以致没有学生听他的课。蔡元培校长限他一个月内把学生吸引回课堂,否则就解聘他。于是辜鸿铭进行了演讲。
【演讲实录】
诸位同学,我知道你们笑什么。千万不要以为我们穿上了西装,满嘴的English,洋人就会高看我们。恰恰相反,当一个中国人西化成一个洋人的时候,恰恰会引起他们的蔑视,只有让他们看到,我们中国人,有着与众不同的文明与精神,他们才会在心里对我们有真正的尊重。
好,下面开始我的讲课。(向台下深鞠一躬)
我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目我给洋人讲了好多次,但是我给他们讲课,每人要收两块大洋的门票,而且我坚决不给他们插话的机会,当然,今天我是在北大的课堂上,给我自己的学生讲课,这是我们之间的交流,你们可以随时打断我,可以提任何问题,我一定给予你们满意的答复。
何为中国人的精神?众所周知,世界上每一个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人,他们纯朴、博大,但是他们不深沉;英国人,纯朴、深沉,但是不够博大;德国人,博大、深沉,但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊,他们在中国居住得越久,就越喜欢中国人。这是为什么呀?为什么?(台下学生纷纷提问,辜教授并未应答,而是沉默良久。)
好,我现在就来回答你们的问题,我们中国人,思想、性格,有很多的弱点,但是,在我们中国人身上,有其他任何民族都没有的、难以言喻的东西,那就是温良。什么是温良啊?郭心刚同学,你来回答这个问题。
(郭心刚答:"回先生的话,温良,就是温顺和懦弱,是一种不好的精神,体现了中国人道德上的缺陷。")
错!错!错!温良不是温顺,更不是懦弱,温良是一种力量,是一种同情和智慧的力量!
我告诉你们一个秘密,我们中国人之所以有同情的力量,是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里,这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活是一种情感生活,是一种来自人性深处的情感,是心灵的激情和人类之爱的情感。
我给你举个例子,为什么与欧洲人相比,我们中国人有惊人的记忆力,因为我们中国人过着是一种心灵生活。用心灵的力量来记事,要强于用头脑来记事,后者枯燥无味。
我再举个例子,中国人比外国人有礼貌,这是在全世界都公认的。礼貌的本质是什么呢?是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的,他们懂得自己的感情,会将心比心,以己及人,显示出体谅和照顾的特征。当然日本人也讲究礼貌,我个人认为,他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿,我们中国人的礼貌是发自内心的,是一种名贵的、散发着芬芳的香水儿!(掌声持久)
(台下同学问:"辜教授,您的意思是中国人用心,外国人用脑,是吗?")
你可以这样理解,我辜鸿铭生在南洋,学在西洋,娶在东洋,仕在北洋,但是我,是一个堂堂正正的中国人!(脱帽注目)
现在我就来解开这个秘密,什么是真正的中国人?真正的中国人,是有着赤子之心和成人之思,过着心灵生活的人!中国人的精神,是永葆青春的精神!中国人精神不朽的秘密,就是中国人的心灵与理智的完美和谐!我辜鸿铭将终身致力于弘扬与传播这种伟大的精神,虽九死而无悔!(观众起立,掌声如雷)
(有删改)
8.辜鸿铭在演讲中主要回答了下面哪几个选项中的问题?(多选题) ()
A.何为中国人的精神?
B.为什么外国人在中国居住得越久,就越喜欢中国人?
C.什么是温良?
D.为什么中国人有惊人的记忆力?
E.礼貌的本质是什么?
F.什么是真正的中国人?
9.这次演讲中有大量的对比,请概括对比手法的作用并加以分析。
10.辜鸿铭是怎样最终获得学生信任的?分析这次高难度演讲成功的原因。
11.本次演讲讨论的主要话题对当前社会有什么意义?

8.ACF 【解析】结合"何为中国人的精神""温良不是温顺,更不是懦弱,温良是一种力量,是一种同情和智慧的力量""现在我就来解开这个秘密,什么是真正的中国人? 真正的中国人,是有着赤子之心和成人之思,过着心灵生活的人"分析,辜鸿铭的演讲主要回答了关于中国人的精神,温良的定义,以及真正的中国人是什么的问题。演讲中通过对比的方式,强调了中国人的精神特质,如赤子之心和成人之思,以及心灵与理智的完美和谐。故选:ACF。
9.对比手法突出中国精神的独特性,通
过与欧美民族的对比,强调中国人"温良""心
灵生活"的特质,增强说服力;同时对比思维
方式(用心与用脑),深化对"中国精神"的理
解。
10.辜鸿铭通过身份认同、互动问答、逻
辑论证(从现象到本质)和情感表达(修辞手
法),建立文化自信,最终获得信任。
11.演讲强调传统文化的价值,倡导心灵
与理智的和谐,对增强文化自信、促进国际理
解、塑造健全人格具有现实意义。

【分析】
这是情境化演讲类现代文阅读题，解题思路如下：第8题属于信息筛选题，先逐一定位原文内容，区分辜鸿铭演讲中作为核心论述对象、给出明确定义解答的问题，和仅作为论据、用来佐证核心观点的举例类问题，排除非核心解答的选项即可得出答案。第9题是表现手法赏析题，先梳理文中所有对比维度，再分别对应分析其对突出核心论点的作用，最后整合表述。第10题是演讲成功原因探究题，从演讲者的身份铺垫、互动设计、逻辑链条、情感表达四个层面梳理内容，提炼出获得学生认同的路径。第11题是主旨拓展题，结合当下弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信的社会语境，从个人、社会、国际传播三个维度梳理现实意义即可。
【解析】
8. 逐一比对选项和原文核心论述内容：
A选项：辜鸿铭开篇就点明讲课题目为《中国人的精神》，全程围绕该问题展开核心论述，属于他主要回答的问题。
B选项：原文仅抛出“外国人在中国住越久越喜欢中国人”的疑问，并未直接给出该问题的独立解答，只是用这个疑问引出后文“温良”的核心观点，不属于主要回答的问题。
C选项：针对学生提出的对温良的错误认知，辜鸿铭明确给出“温良是一种力量，是一种同情和智慧的力量”的定义，属于核心解答的问题。
D选项：“为什么中国人有惊人的记忆力”是辜鸿铭用来佐证“中国人过的是心灵生活”的举例论据，没有作为独立问题展开核心解答。
E选项：“礼貌的本质是什么”是用来论证中国人的礼貌发自内心的举例内容，不属于核心论述的问题。
F选项：演讲末尾辜鸿铭明确给出“真正的中国人是有着赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人”的定义，属于核心解答的问题。
综上选ACF。
9. 文中的对比覆盖多个维度：将美、英、德等欧美民族的特质和中国人的特质做对比，将中日两国的礼貌特质做对比，将中西方“用心生活”和“用脑生活”的思维模式做对比。对比手法跳出单一视角，直观凸显出中国人“温良”、以心灵为核心的生活特质的独特性，让听众快速感知到中西方文明的差异，增强论述的说服力，同时层层递进深化对“中国人的精神”内核的解读，避免论述空泛，让核心观点更有感染力。
10. 演讲的成功可从四个维度梳理：一是身份认同铺垫，辜鸿铭主动亮出自己跨文化的人生经历，打消听众对他守旧立场的质疑，建立信任基础；二是设计互动问答，主动邀请学生发言、允许学生随时打断提问，打破灌输式演讲的距离感，拉进和学生的距离；三是逻辑层层递进，从现象到本质，从抛出疑问到定义“温良”，再到解读心灵生活的特质，最后点明真正的中国人的内涵，逻辑链条完整清晰；四是饱满的情感表达，用极具感染力的修辞、掷地有声的表态传递出对本民族文化的认同感，建立起学生的文化自信，最终获得学生的认可。
11. 该演讲的现实意义十分突出：针对当下部分群体盲目崇拜西方文化的认知偏差，演讲强调中华优秀传统文化的独特价值，能够引导大众建立文化自信；提出的“心灵与理智的完美和谐”的内核，对当代人塑造健全人格、平衡物质追求和精神追求有很强的引导作用；同时该论述也为对外传播中国文化、让国际社会理解中国人的精神特质提供了清晰的切入点，助力中外文明的平等交流。
【答案】
8. ACF
9. 对比手法突出中国精神的独特性，通过与欧美民族的对比，强调中国人“温良”“心灵生活”的特质，增强说服力；同时对比思维方式（用心与用脑），深化对“中国精神”的理解。
10. 辜鸿铭通过身份认同、互动问答、逻辑论证（从现象到本质）和情感表达（修辞手法），建立文化自信，最终获得信任。
11. 演讲强调传统文化的价值，倡导心灵与理智的和谐，对增强文化自信、促进国际理解、塑造健全人格具有现实意义。
【知识点】
演讲文本信息筛选 表现手法赏析 文本主旨探究
【点评】
本题选取经典红色文化衍生的演讲片段作为命题材料，贴合中考语文情境化命题的趋势，由浅入深设置考点，既考查学生基础的文本信息定位筛选能力，也兼顾赏析能力和结合现实的拓展探究能力，同时引导学生理解中华优秀传统文化的独特价值，树立文化自信，兼具工具性和人文性。
【难度系数】
0.5