一、你正在整理班级“假期趣事”手抄报，但手抄报部分内容被墨水弄脏了。请根据音标提示补全手抄报内容。
1. The students are talking about the new /stɑ:(r)/ happily.
2. They worked /hɑːd/ yesterday.
3. My mother drove a /kɑː(r)/ to Beijing last week.
4. He was away from the /pɑːk/.
5. It is so /dɑːk/. I can't see anything.
6. Su Hai went to the /fɑːm/ with her mother.

1. star 2. hard 3. car 4. park 5. dark 6. farm

【分析】
本题要求根据音标提示补全句子中的单词，解题思路是：先准确匹配每个音标对应的常见英语单词，再结合句子的语境和语法逻辑，验证所选单词是否符合句意，最终确定正确答案。
【解析】
1. 音标/stɑ:(r)/对应单词star，结合句意“学生们正在开心地谈论新的……”，可知此处填star；
2. 音标/hɑːd/对应单词hard，结合动词worked，固定搭配work hard表示“努力工作”，符合语境，故填hard；
3. 音标/kɑː(r)/对应单词car，结合句中drove（驾驶），可知是驾驶汽车，故填car；
4. 音标/pɑːk/对应单词park，结合句意“他远离……”，符合逻辑，故填park；
5. 音标/dɑːk/对应单词dark，结合后句“我什么都看不见”，可知此处表示“黑暗的”，故填dark；
6. 音标/fɑːm/对应单词farm，结合句中went to，可知是去农场，故填farm。
【答案】
1. star 2. hard 3. car 4. park 5. dark 6. farm
【知识点】
音标识词、词汇运用
【点评】
本题为英语基础题型，考查学生对常见单词的音标掌握及语境运用能力，难度较低，适合巩固基础词汇。
【难度系数】
0.8

二、根据图片或首字母提示填空。
1. Look, Liu Tao! This is Qiu Shaoyun. Is he your ?
2. He is a great .
3. Confucius was a very teacher in China. We can still learn from him today.
4. Why are you so ?
5. Marie Curie was a brave s.

1. hero 2. inventor 3. famous 4. happy 5. scientist

【解析】
1. 图片展示的是英雄邱少云，结合语境此处填入表示“英雄”的单词hero。
2. 图片展示的是发明家爱迪生，结合语境此处填入表示“发明家”的单词inventor。
3. 孔子是中国非常有名的老师，结合语境此处填入表示“著名的”单词famous。
4. 图片是大笑的开心表情，结合语境此处填入表示“开心的”单词happy。
5. 居里夫人是杰出的科学家，结合首字母s的提示，此处填入scientist。
【答案】
1. hero
2. inventor
3. famous
4. happy
5. scientist
【知识点】
图片提示写词
首字母填空
常识词汇积累
【点评】
本题结合人物常识、图片提示和首字母线索完成单词填写，既考查基础词汇的掌握，也结合了文化常识类内容，难度较低，适合巩固小学阶段的核心名词、形容词词汇。
【难度系数】
0.9

三、用所给词的适当形式填空。
1. How (be) school today?
2. Helen is happy (help) Lily at home.
3. Thanks for (do) the (shop) for me every day.
4. Who do you (want) to talk about?

1. was 2. to help 解析 固定搭配 be happy to do sth. 很高兴做某事，用不定式 to help。
3. doing；shopping 解析 thanks for doing sth. 感谢做某事，for 是介词，后面动词用-ing 形式 doing；do the shopping 购物，为固定搭配。
4. want

【分析】
本题为英语用所给词适当形式填空题型，需结合语法规则和固定搭配解题：
1. 第1题：先确定主语（school，单数）和时态，结合语境用一般过去时，对应be动词的单数过去式；
2. 第2题：牢记固定搭配be happy to do sth.，happy后需接动词不定式；
3. 第3题：①thanks for中for是介词，介词后动词用-ing形式；②固定短语do the shopping表示“购物”，需准确记忆；
4. 第4题：特殊疑问句中，助动词do后要接动词原形，无需变形。
【解析】
1. 第1题：主语school为单数，结合语境用一般过去时，be动词的单数过去式为was，故填was；
2. 第2题：固定搭配be happy to do sth.意为“很高兴做某事”，此处需用动词不定式，故填to help；
3. 第3题：①thanks for中for是介词，介词后接动词的-ing形式，故do变为doing；②固定搭配do the shopping是“购物”的正确表达，故第二空填shopping；
4. 第4题：特殊疑问句中，助动词do后接动词原形，故填want。
【答案】
1. was 2. to help 3. doing；shopping 4. want
【知识点】
一般过去时be动词；固定搭配；介词后动词形式
【点评】
本题考查英语基础语法与常用固定搭配，属于基础题型，只要掌握相关规则即可轻松解答，适合巩固英语基础知识点。
【难度系数】
0.8

（）1. You should not stop .

A.try
B.trys
C.trying

1. C 解析 stop doing sth. 停止做某事。

【分析】首先回忆动词stop的固定搭配：stop doing sth意为“停止正在做的某事”，stop to do sth意为“停下来去做另一件事”。题目表达“你不应该停止正在做的事”，需用stop doing的结构，结合选项，只有C项符合要求，因此选C。
【解析】固定搭配“stop doing sth”表示停止正在进行的动作，此处需用动词的-ing形式。A为动词原形，B为动词第三人称单数形式，C为动词-ing形式，符合搭配要求，故选C。
【答案】C
【知识点】动词固定搭配
【点评】本题考查stop的核心固定搭配，属于基础语法考点，需准确区分stop的两种用法。
【难度系数】0.8

（）2. I want to live a life.

A.better
B.bad
C.well

2. A

【分析】
首先明确空格处需修饰名词life，因此要选择形容词词性的选项；再辨析各选项的词性和语义：A是形容词比较级，B是形容词但语义消极，C是副词无法修饰名词；结合句意“想要过更好的生活”，确定正确选项。
【解析】
空格后为名词life，需形容词作定语修饰。选项分析：A.better是形容词good的比较级，可修饰名词，意为“更好的”，符合语境；B.bad是形容词，语义不符合积极的语境；C.well是副词，不能修饰名词。结合句意，应选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词的用法；形容词比较级
【点评】
本题考查形容词修饰名词的规则及比较级的语境运用，属于基础题型，需掌握词性辨析和句意理解的基本方法。
【难度系数】
0.6

（）3. Mr Johnson let me some-thing about English.

A.know
B.to know
C.knowing

3. A

【分析】本题考查使役动词let的固定用法，需回忆let的搭配规则，判断空格处应填的动词形式。
【解析】使役动词let的固定搭配为“let sb do sth”，意思是“让某人做某事”，其中do是动词原形，作宾语补足语。选项A是动词原形know，符合搭配要求；选项B是动词不定式to know，选项C是动名词knowing，均不符合let的用法，因此选A。
【答案】A
【知识点】使役动词用法，固定搭配
【点评】本题是英语语法基础题，考查核心是使役动词let的固定搭配，只要牢记相关语法规则即可轻松作答。
【难度系数】0.8

()4. Miss Li asked us at the
party.

A.dancing
B.dance
C.to dance

4. C

【分析】本题考查动词ask的固定搭配用法，需牢记“ask sb. to do sth.”这一核心结构，意为“要求某人做某事”，据此可快速判断正确选项。
【解析】动词ask的常用固定搭配为“ask sb. to do sth.”，其中动词不定式（to+动词原形）作宾语补足语。选项A为动名词形式，选项B为动词原形，选项C为动词不定式，符合该搭配要求，因此选C。
【答案】4. C
【知识点】动词不定式；固定搭配
【点评】本题属于英语基础语法题，考查常见动词的固定搭配，难度较低，只要掌握ask的常用用法即可轻松作答。
【难度系数】0.8

()5. — do you want to meet?
— I want to meet Mrs Mouse.

A.Who
B.Who's
C.Whose

5. A

【分析】首先看答语“I want to meet Mrs Mouse.”，答语是想见的对象，指人，所以问句是对人提问，需用疑问词who；再分析选项：B选项Who's是Who is的缩写，句中已有实义动词和助动词，不能再出现be动词，排除；C选项Whose意为“谁的”，用于提问所属关系，不符合语境，排除，因此选A。
【解析】根据答语“想见Mouse夫人”可知，问句是对人提问，需用疑问词who。B项Who's=Who is，句中已有助动词do，不能重复使用be动词，排除；C项Whose用于提问所属，不符合语境，排除，故答案为A。
【答案】A
【知识点】特殊疑问句、疑问词辨析
【点评】本题考查疑问词的用法，需区分who、who's、whose的含义及用法，属于基础题型，侧重基础知识的掌握。
【难度系数】0.8

五、连词成句。
1. were, they, why, sad, so (?)

2. was, sorry, break, Linda, to, window, the (.)

3. things, great, hard, do, and, work, they (.)

4. to, in, Lily, wants, write, the, about, heroes, the, world (.)


5. do, know, what, you, them, about (?)

1. Why were they so sad? 2. Linda was sorry to break the window. 3. They work hard and do great things. 4. Lily wants to write about the heroes in the world. 5. What do you know about them?

【分析】
连词成句需先根据标点确定句式：问号对应疑问句（特殊疑问句），句号对应陈述句；再定位句子核心成分（主语、谓语），结合固定搭配调整语序，确保语法正确、语义通顺。
1. 标点为问号，是特殊疑问句，特殊疑问词放句首，后接be动词、主语、表语；
2. 标点为句号，是陈述句，需结合“be sorry to do sth”固定搭配；
3. 标点为句号，是陈述句，需用and连接并列动词短语；
4. 标点为句号，是陈述句，需结合“want to write about”固定搭配；
5. 标点为问号，是特殊疑问句，需遵循特殊疑问句语序（特殊疑问词+助动词+主语+谓语+其他）。
【解析】
1. 由问号确定为特殊疑问句，将特殊疑问词Why置于句首，后接be动词were、主语they、表语so sad，组成句子：Why were they so sad?
2. 由句号确定为陈述句，主语为Linda，be动词用was，结合固定搭配be sorry to do sth，宾语为break the window，组成句子：Linda was sorry to break the window.
3. 由句号确定为陈述句，主语为they，并列动词短语work hard和do great things用and连接，组成句子：They work hard and do great things.
4. 由句号确定为陈述句，主语为Lily，谓语为wants to write，结合固定搭配write about，宾语为the heroes in the world，组成句子：Lily wants to write about the heroes in the world.
5. 由问号确定为特殊疑问句，特殊疑问词What置于句首，后接助动词do、主语you、固定搭配know about、宾语them，组成句子：What do you know about them?
【答案】
1. Why were they so sad?
2. Linda was sorry to break the window.
3. They work hard and do great things.
4. Lily wants to write about the heroes in the world.
5. What do you know about them?
【知识点】
英语连词成句、特殊疑问句、陈述句结构
【点评】
本题为基础英语连词成句题，考查学生对英语基本句式、固定搭配的掌握，解题关键是先判断句式再调整语序，属于英语学习中的基础巩固题型。
【难度系数】
0.8