一、选择与句意相符的图片。

( ) 1. The students have a field trip to the forest by bus.
( ) 2. There is a China stand at the culture fair.
( ) 3. Lily draws pictures at the Art Festival.
( ) 4. We run and jump on Sports Day.
( ) 5. My family and I have a picnic in the park.

1. D 2. A 3. E 4. B 5. C

【分析】
这是一道英语图文匹配题，解题思路非常清晰：第一步先逐句提取每个句子里的核心场景关键词，第二步再逐一对应五张图片的核心元素，把描述和场景完全匹配即可。首先我们逐个拆解句子的关键信息：1句核心是坐公交、去森林郊游；2句核心是文化展会、带中国传统元素的展台；3句核心是艺术节、画画；4句核心是运动会、跑步；5句核心是家人、公园野餐，再分别和A-E五张图的场景对应就能得到结果。
【解析】
1. 句子"The students have a field trip to the forest by bus."描述的是学生乘坐巴士去森林郊游的场景，图D中可见巴士、路边的森林树木，和描述完全匹配。
2. 句子"There is a China stand at the culture fair."描述的是文化博览会上的中国展台，图A中有红灯笼、京剧脸谱等中国传统元素，是展会展台的场景，和描述完全匹配。
3. 句子"Lily draws pictures at the Art Festival."描述的是学生在艺术节画画的场景，图E中有“艺术节”字样，学生们正对着画架写生画画，和描述完全匹配。
4. 句子"We run and jump on Sports Day."描述的是运动会上跑跳的场景，图B中是操场跑道上跑步的学生，属于运动会场景，和描述完全匹配。
5. 句子"My family and I have a picnic in the park."描述的是一家人在公园野餐的场景，图C中是一家三口在户外公园休闲互动，和描述完全匹配。
【答案】
1. D 2. A 3. E 4. B 5. C
【知识点】
英语图文匹配、场景词汇辨析
【点评】
本题属于小学英语情景类基础题型，重点考察学生对校园活动、家庭出行类主题核心词汇的识别能力，不需要复杂的语法推导，只要能抓取句子里的关键名词，对应图片的核心场景就能快速选出正确答案，适合巩固日常主题的相关词汇。
【难度系数】
0.8

二、选出不同类的单词。
( ) 1. A. festival B. fair C. favourite
( ) 2. A. call B. name C. home
( ) 3. A. forest B. eat C. write
( ) 4. A. word B. note C. lovely
( ) 5. A. sleep B. swim C. student

1. C 2. A 3. A 4. C 5. C

【分析】
这是典型的英语词汇分类题型，解题核心思路是先明确每道小题三个选项的词性和词义，先找出其中两个单词共有的属性（比如同属名词/同属动词，或者同属于某一类事物），剩下不符合该共同属性的就是要选出的不同类项。我们可以逐个小题排查：先回忆每个单词的含义和词性，对比三个词的属性差异，就能快速定位不同类的单词。
【解析】
我们逐题拆解每个选项的属性：
1. 第1题：A. festival 节日（名词），B. fair 集市/展览会（名词），C. favourite 最喜欢的（形容词），A、B都是表示具体事物的名词，C是形容词，因此不同类的是C。
2. 第2题：A. call 呼叫/称呼（动词），B. name 名字（名词），C. home 家（名词），B、C都是表示事物的名词，A是动作类动词，因此不同类的是A。
3. 第3题：A. forest 森林（名词），B. eat 吃（动词），C. write 写（动词），B、C都是动作类动词，A是事物类名词，因此不同类的是A。
4. 第4题：A. word 单词（名词），B. note 笔记（名词），C. lovely 可爱的（形容词），A、B都是事物类名词，C是形容词，因此不同类的是C。
5. 第5题：A. sleep 睡觉（动词），B. swim 游泳（动词），C. student 学生（名词），A、B都是动作类动词，C是身份类名词，因此不同类的是C。
【答案】
1. C 2. A 3. A 4. C 5. C
【知识点】
1. 英语词性辨析
2. 常见词汇分类
【点评】
本题是小学英语阶段的经典基础词汇题，重点考察学生记忆单词时是否同步掌握了单词的词性属性，整体门槛较低，只要平时记单词时多留意词性标注就可以轻松做对，少数易错点是部分同学会混淆部分单词的动词、名词双重属性，日常积累时可以特意标注词性加深印象。
【难度系数】
0.8

三、根据图片提示补全对话。
Lucy：Hi，Mike！What do you want to do this weekend?
Mike: I want to go to the 1. ___ festival I like
drawing beautiful paintings.
Lucy: Cool! Can we go by 2. ___
Mike：No，let's go in a green way—on 3.
good for the earth.
Lucy：Great！What will we do there?
Mike: We can 4. and watch shows.
Lucy: Can I invite my 5. Lily to go with us?
Mike: Of course!

1. art 2. car 3. foot 4. draw 5. friend

【分析】
这是结合图片提示的情景对话补全题，解题时可以按照“先梳理上下文逻辑线索，再匹配图片提示，最后验证搭配合理性”的思路推进：首先逐个分析每个空的前后语境，第一空后文提到Mike喜欢画漂亮的画作，说明对应的节日和艺术绘画相关，结合插图1提示就能锁定对应词汇；第二空是讨论出行方式，结合插图2的交通工具提示，匹配by加交通工具的常用结构；第三空明确说明是绿色环保的出行方式，结合插图3的提示就能对应环保的出行表达；第四空询问在艺术节可以开展的活动，结合前文提到的爱好和插图4的动作提示，注意情态动词can后要接动词原形；第五空是Lucy提出要邀请同行的伙伴，结合插图5的人物提示对应相关词汇，最后把所有填入的词代入通读对话，确认逻辑通顺即可完成作答。
【解析】
1. 后文提到Mike喜欢画漂亮的绘画作品，说明对应的节日是艺术节，art festival是常用固定短语，意为艺术节，因此填art。
2. 插图2提示的交通工具是小汽车，by+交通工具是英语中表达出行方式的常用结构，by car意为乘小汽车，因此填car。
3. 前文说明要选择绿色环保的出行方式，插图3提示的是脚，on foot是固定搭配，意为步行，符合环保出行的描述，因此填foot。
4. 前文提到要去艺术节，结合插图4的画画动作提示，情态动词can后面需要接动词原形，因此填draw。
5. 此处Lucy提出要邀请人和他们一同前往，插图5提示的是好友形象，因此填friend。
【答案】
1. art 2. car 3. foot 4. draw 5. friend
【知识点】
基础名词识记，出行短语搭配，情景对话补全
【点评】
本题将直观的图片提示和情景交际语境结合，考察小学阶段核心的英语基础词汇和常用出行表达，解题时要注意不能只孤立看图片填词，要结合前后文的逻辑线索验证合理性，比如“绿色出行”的提示就可以帮你确认第三空的步行搭配，整体难度低，能有效锻炼学生结合语境运用词汇的能力。
【难度系数】
0.9