1. 下列加点字的读音或字形全部正确的一项是()。

A.列宁望灰雀，发现它们非常(ěr)人喜爱。
B.深红色胸(pǔ)的灰雀不见了，列宁找了也没找到。
C.灰雀不见了，列宁感到很可。

1.C。

【分析】
这是一道课内字音字形综合辨析题，解题时我们可以用逐个排查法验证每个选项：第一步先核对A选项，先确认字形“仰”“惹”书写无误，再核对“惹”的注音，发现标注的ěr不符合正确读音，直接排除A；第二步核对B选项，确认“遍”字形正确，再核对“胸脯”的“脯”的注音，发现标注的pǔ是错误读音，排除B；第三步验证C选项，确认“可惜”的字形完全正确，没有读音类错误，符合题干要求。
【解析】
我们逐一分析每个选项的正误：
1. 选项A：“惹人喜爱”的“惹”正确读音为rě，选项标注的ěr读音错误，该选项不符合要求。
2. 选项B：“胸脯”的“脯”正确读音为pú，选项标注的pǔ读音错误，该选项不符合要求。
3. 选项C：所有加点字的字形书写完全正确，不存在读音错误，符合题干全部要求。
【答案】
C
【知识点】
字音辨析，字形辨析
【点评】
本题围绕课文《灰雀》的重点字词设题，侧重考察学生对课内基础易错字词的掌握程度，难度较低，提醒学生要注意区分“惹”“脯”这类容易出现口语误读的字词的标准读音，夯实课内字词基础。
【难度系数】
0.8

2. 照样子，填一填，写一写。
相亲相爱 自自 欢乱
我发现每个词语所填的字。我也会写一个这样的词语：。

2.言、语、蹦、跳。是近义词,示例(答案不唯一):自立自强。

【分析】
首先先观察给出的示例词语“相亲相爱”，先调动日常积累的常用四字词语储备，先匹配“自____自____”的结构筛选出符合常用语义的词语，再匹配“欢____乱____”的常用词语；接下来对比这几个词语填入的字的含义，就能找到它们的共同特点，最后按照总结出的构词规律仿写一个同类型的词语即可。
【解析】
1. 补全空缺：经典常用的“自X自X”结构词语为自言自语，对应填入“言”“语”；经典常用的“欢X乱X”结构词语为欢蹦乱跳，对应填入“蹦”“跳”。
2. 总结用字特点：“言”和“语”都指向和说话相关的含义，属于近义词；“蹦”和“跳”都指向双脚向上跃起的动作，属于近义词，示例词“相亲相爱”里的“亲”“爱”也都是表达亲近喜爱的近义字，因此可以得出所填的字是近义词。
3. 仿写词语：按照“对应位置填入近义词”的构词规律，写出符合要求的词语即可，自立自强、自由自在、无边无际等都符合该类词语的特点。
【答案】
言、语、蹦、跳。是近义词，示例（答案不唯一）：自立自强
【知识点】
四字词语积累，词语构词规律，词语仿写
【点评】
本题是小学语文基础题型，既考察学生课内外的四字词语储备量，也引导学生自主观察总结词语的构词特点，帮助学生掌握同类词语的记忆规律，降低词语积累的难度。
【难度系数】
0.8

3. 选一选，体会男孩说话的语气。
A. 肯定地 B. 吞吞吐吐地 C. 诚恳地
(1)男孩()说：“没……我没看见。”
(2)男孩看看列宁，()说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
(3)“一定会飞回来！”男孩()说。

3.(1)B。(2)C。(3)A。

【分析】
这道题需要结合句子里的语言细节匹配对应的说话语气：首先逐句观察男孩表述的特征，第一句的话语带有省略号，说话断断续续、欲言又止，对应吞吞吐吐的状态；第二句男孩是向列宁作出灰雀会回来的承诺，态度真诚恳切，对应诚恳的状态；第三句重复强调“一定”还搭配感叹号，语气十分笃定，对应肯定的状态，逐一匹配选项就能得到正确结果。
【解析】
(1) 男孩说的话里有省略号，表述卡顿、遮遮掩掩，完全符合“吞吞吐吐地”说话的特征，选B；
(2) 男孩主动向列宁保证灰雀会平安回来，态度真诚恳切，符合“诚恳地”说话的特征，选C；
(3) 男孩的话语用感叹号强化语气，反复强调“一定”，态度十分笃定，符合“肯定地”说话的特征，选A。
【答案】
(1)B (2)C (3)A
【知识点】
语句语气辨析，人物心理体会
【点评】
本题依托课文《灰雀》的相关语境，引导学生通过人物语言的标点、用词细节判断说话人的状态，帮助学生学会从文本细节感知人物情绪，提升阅读理解的细节分析能力。
【难度系数】
0.9

4. 阅读《咳嗽明星》(有删改)，感受童年的乐趣。
期中考试前的那几天，我和小沙还有林第一、张潇洒不约而同都得了咳嗽病。可林第一的咳嗽和我们不一样，我们咳起来都弯下腰像老伯伯那样咳几声。林第一呢，像咳嗽的老祖宗，能咳出各种花样：一会儿咳出哨子的响声；一会儿咳出公鸡打鸣声；一会儿呢，突然像羊叫声。据林第一说，半夜里他咳得更高明，一会儿像敲锣声，一会儿像吹号声，好听得可以跟音乐会一样卖门票。
每次复习的时候，林第一带头咳嗽，他一咳，我们就忍不住一齐咳起来，很像咳嗽四重奏，有时把老师讲课的声音也盖住了。
后来，我们的咳嗽都好了，只剩下林第一独自做咳嗽精了。他仍是隔五分钟咳几声，咳九次左右正好是一节课，好像那个咳嗽是看着钟点准时发作的。更奇怪的是，下课十分钟他一声不咳，好像咳嗽也要休息一样。
(1)阅读短文，完成下图。

咳嗽明星
├─能咳出
│ ├─哨子声
│ ├─
│ ├─
│ ├─
│ └─
└─隔分钟咳几声
└─咳九次左右正好是
(2)运用学过的方法，理解下面词句在文中的意思。
①四重奏：
②更奇怪的是，下课十分钟他一声不咳，好像咳嗽也要休息一样。

(3)这篇短文的语言真有意思。用“﹏﹏”画出你最喜欢的一句，读一读。

4.(1)

(2)①“我们”四个人一起咳嗽时,高低不同的声音就像音乐会上的“四重奏”。②下课十分钟的
时间里,林第一不咳嗽了,说明上课时他是故意咳嗽的,不是真的咳嗽。(3)据林第一说，半夜里他咳得更高明，一会儿像敲锣声，一会儿像吹号声，好听得可以跟音乐会一样卖门票。

【分析】
这是一篇童趣类记叙文阅读题，解题思路很清晰：首先完成第(1)题时，我们带着填空的关键词回到原文逐段定位信息：先找描写林第一咳嗽声音特点的第一段，能直接找到他可以咳出各种不同的声响，也就是“各种花样”，再逐一把列举的5种声音提取出来；接着定位到第三段，直接就能找到间隔的时长和咳九次对应的时长信息。做第(2)题的词句理解时，先联系词语原本的含义，再结合上下文的人物行为、场景推导语境里的特殊含义，就能读懂作者的表达。第(3)题是开放性选句题，挑选自己觉得生动有童趣的语句画出即可。
【解析】
(1) 信息定位提取：
① 从原文第一段“林第一呢，像咳嗽的老祖宗，能咳出各种花样：一会儿咳出哨子的响声；一会儿咳出公鸡打鸣声；一会儿呢，突然像羊叫声。据林第一说，半夜里他咳得更高明，一会儿像敲锣声，一会儿像吹号声”，可以直接提取出“能咳出”后面填“各种花样”，后续五个空依次填入公鸡打鸣声、羊叫声、敲锣声、吹号声。
② 从原文第三段“他仍是隔五分钟咳几声，咳九次左右正好是一节课”，直接提取出间隔的数字是5，咳九次对应的内容是“一节课”。
(2) 词句理解：
① “四重奏”原本是指四种乐器合奏的音乐演奏形式，结合前文“我和小沙还有林第一、张潇洒”一共四个人一起咳嗽的场景，就能理解这里是形容四个人一起咳嗽的声响高低错落，像合奏的乐曲一样。
② 结合前文林第一上课准点咳嗽，下课却完全不咳的反差，能推断出他并不是真的生病咳嗽，是上课的时候故意装咳嗽调皮，下课就不需要装了，所以一声不咳。
(3) 开放性作答，任选文中语言活泼、充满童趣的句子用波浪线画出即可。
【答案】
(1) 依次填入：各种花样；公鸡打鸣声、羊叫声、敲锣声、吹号声；五；一节课

(2) ①“我们”四个人一起咳嗽时,高低不同的声音就像音乐会上的“四重奏”。②下课十分钟的时间里,林第一不咳嗽了,说明上课时他是故意咳嗽的,不是真的咳嗽。
(3) 据林第一说，半夜里他咳得更高明，一会儿像敲锣声，一会儿像吹号声，好听得可以跟音乐会一样卖门票。
【知识点】
文本信息提取，语境词义理解，记叙文内容梳理
【点评】
本题难度较低，重点考察学生在记叙文中定位、提取关键信息的基础阅读能力，同时引导学生结合上下文体会词句的特殊表达效果，感受文章轻松幽默的童趣语言，体会童年生活的鲜活趣味。
【难度系数】
0.7