Ⅰ. 选出与所给单词同类的选项。
()1. climbing A. jumping B. look
()2. first A. eight B. twelfth
()3. theirs A. them B. his
()4. excited A. interested B. teach
()5. fur A. sure B. coat

1.A 2.B 3.B 4.A 5.B

1. 所给单词climbing是动词的-ing形式，A选项jumping同样是动词-ing形式，B选项look是动词原形，二者不同类，因此选A。
2. 所给单词first是序数词，A选项eight是基数词，B选项twelfth是序数词，二者同类，因此选B。
3. 所给单词theirs是名词性物主代词，A选项them是人称代词宾格，B选项his可作名词性物主代词，二者同类，因此选B。
4. 所给单词excited是形容词，A选项interested是形容词，B选项teach是动词，二者不同类，因此选A。
5. 所给单词fur是名词，A选项sure是形容词，B选项coat是名词，二者同类，因此选B。

Ⅱ. 先观察图片，在横线上写出正确的单词；然后画出单词中的th、ng、wh字母组合，并记住它们的发音规律。
1.
o e r 图4 r t h

2.
n g 图5 u o

3.
o e 图6 w h

4.
a m s t h

5.
r e w h e

1. brother（画出末尾的th）
2. young（画出开头的ng）
3. whose（画出开头的wh）
4. maths（画出第4、5位的th）
5. where（画出第3、4位的wh）

我们结合每张图片的场景含义，用给出的零散字母拼出包含th/ng/wh指定字母组合的正确单词，再定位对应字母组合：
1. 第一张图是两个关系亲近的孩子，用给出的字母o e r b r t h可拼出单词brother，其中th字母组合是末尾的t、h；
2. 第二张图是熟睡的小婴儿，用给出的字母n g y u o可拼出单词young，其中ng字母组合是开头的n、g；
3. 第三张图两个孩子在讨论球的归属，用给出的字母o e s w h可拼出单词whose，其中wh字母组合是开头的w、h；
4. 第四张图是数学课本，用给出的字母a m s t h可拼出单词maths，其中th字母组合是第4、5位的t、h；
5. 第五张图孩子不知道该选择哪条路，用给出的字母r e w h e可拼出单词where，其中wh字母组合是第3、4位的w、h。

Ⅲ. 从方框中找出与车厢内画线部分发音相同的单词,并将其写在车厢内。
what ring trunk thin mother when think that ink thirteen

three车厢：thin, thirteen
this车厢：mother, that
sing车厢：ring
pink车厢：trunk, think, ink
why车厢：what, when

我们先判断每个车厢顶部单词画线部分的发音，再从方框中匹配对应发音的单词，所有单词不重复使用：
1. 单词three的画线部分th发音为/θ/，匹配发音一致的单词：thin、thirteen
2. 单词this的画线部分th发音为/ð/，匹配发音一致的单词：mother、that
3. 单词sing的画线部分ng发音为/ŋ/，匹配发音一致的单词：ring
4. 单词pink的画线部分nk发音为/ŋk/，匹配发音一致的单词：trunk、think、ink
5. 单词why的画线部分wh发音为/w/，匹配发音一致的单词：what、when