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3. 理解词义。
(1)盘桓：逗留，徘徊。
(2)蓦地：出乎意料地；突然。
(3)千钧之力：常用来形容器物之重或力量之大。
(4)锱铢：比喻极微小的数量。
(5)战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
(1)盘桓：逗留，徘徊。
(2)蓦地：出乎意料地；突然。
(3)千钧之力：常用来形容器物之重或力量之大。
(4)锱铢：比喻极微小的数量。
(5)战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
答案
(1)逗留，徘徊。(2)出乎意料地；突然。(3)常用来形容器物之重或力量之大。(4)比喻极微小的数量。(5)形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
解析
【分析】本题考查常用词语的词义理解，解题时需准确对应每个词语的标准释义，将符合要求的正确解释填写在对应位置即可，确保释义表述与标准内容一致。
【解析】本题为词语释义题，需根据每个词语的标准含义作答：
(1) 盘桓：逗留，徘徊。
(2) 蓦地：出乎意料地；突然。
(3) 千钧之力：常用来形容器物之重或力量之大。
(4) 锱铢：比喻极微小的数量。
(5) 战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
【答案】
(1) 逗留，徘徊。
(2) 出乎意料地；突然。
(3) 常用来形容器物之重或力量之大。
(4) 比喻极微小的数量。
(5) 形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
【知识点】
词语释义，词义理解
【点评】
本题属于语文基础题型，考察学生对常用词语标准释义的掌握情况，内容贴近日常学习，难度较低，用于巩固词语基础。
【难度系数】
0.8
【解析】本题为词语释义题，需根据每个词语的标准含义作答：
(1) 盘桓：逗留，徘徊。
(2) 蓦地：出乎意料地；突然。
(3) 千钧之力：常用来形容器物之重或力量之大。
(4) 锱铢：比喻极微小的数量。
(5) 战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
【答案】
(1) 逗留，徘徊。
(2) 出乎意料地；突然。
(3) 常用来形容器物之重或力量之大。
(4) 比喻极微小的数量。
(5) 形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
【知识点】
词语释义，词义理解
【点评】
本题属于语文基础题型，考察学生对常用词语标准释义的掌握情况，内容贴近日常学习，难度较低，用于巩固词语基础。
【难度系数】
0.8
一、重难点剖析
1. 你觉得文中的首领有怎样的性格特点？
首领是一个细心、认真、负责、粗犷、关爱他人，并且有着非凡身手和领袖气质的人。
1. 你觉得文中的首领有怎样的性格特点？
首领是一个细心、认真、负责、粗犷、关爱他人，并且有着非凡身手和领袖气质的人。
答案
首领是一个细心、认真、负责、粗犷、关爱他人，并且有着非凡身手和领袖气质的人。
解析
【分析】
本题要求分析文中首领的性格特点，解题思路是先定位文本中关于首领的相关描写，筛选体现其性格特质的关键词，再将这些关键词整合为通顺完整的表述，即可得出答案。
【解析】
梳理文本中对首领的刻画，提取出体现其性格的词语（细心、认真、负责、粗犷、关爱他人），以及其具备的特质（非凡身手、领袖气质），将这些内容整合为通顺的句子，即为答案。
【答案】
首领是一个细心、认真、负责、粗犷、关爱他人，并且有着非凡身手和领袖气质的人。
【知识点】
人物性格分析、文本信息提取
【点评】
本题考查对文学作品中人物性格的概括能力，需准确从文本中筛选相关信息，难度适中，可帮助学生巩固人物分析的基本方法。
【难度系数】
0.5
本题要求分析文中首领的性格特点，解题思路是先定位文本中关于首领的相关描写，筛选体现其性格特质的关键词，再将这些关键词整合为通顺完整的表述，即可得出答案。
【解析】
梳理文本中对首领的刻画，提取出体现其性格的词语（细心、认真、负责、粗犷、关爱他人），以及其具备的特质（非凡身手、领袖气质），将这些内容整合为通顺的句子，即为答案。
【答案】
首领是一个细心、认真、负责、粗犷、关爱他人，并且有着非凡身手和领袖气质的人。
【知识点】
人物性格分析、文本信息提取
【点评】
本题考查对文学作品中人物性格的概括能力，需准确从文本中筛选相关信息，难度适中，可帮助学生巩固人物分析的基本方法。
【难度系数】
0.5
2. 有人评价阿城的小说语言“说得少，说得淡，说得轻”。这的确是阿城的语言风格特点。但这并不意味着小说缺失内涵与深度。小说中怒江溜索的经历，让你除了看到人与自然的搏斗、挑战自然与征服自然的勇气之外，还可以悟出什么？（请结合文章内容作答）
①飞渡峡谷的情景：人在自然面前接受挑战，战胜艰险。②马帮的人际关系：人与人之间要团结协作、相互信任、相互关爱。③动物形象：人应该像雄鹰飞翔，像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。④“我”与领队的对比：人会在艰苦磨炼中成长。⑤牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。⑥本文所写生存画面：对原始、野性的阳刚之美的张扬。
①飞渡峡谷的情景：人在自然面前接受挑战，战胜艰险。②马帮的人际关系：人与人之间要团结协作、相互信任、相互关爱。③动物形象：人应该像雄鹰飞翔，像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。④“我”与领队的对比：人会在艰苦磨炼中成长。⑤牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。⑥本文所写生存画面：对原始、野性的阳刚之美的张扬。
答案
①飞渡峡谷时，领队和汉子们面对自然险阻，不畏艰险、沉着应对，体现人应在自然面前接受挑战，战胜艰险。
②马帮中人物配合过溜索，相互协作、信任、关爱，表明人与人需团结协作、相互信任与关爱。
③文中以牛的恐惧发抖反衬，人应如雄鹰骏马般勇敢无畏，不应似牛软弱畏缩。
④“我”过溜索的胆怯与领队的从容对比，说明人会在艰苦磨炼中成长。
⑤牛的恐惧发抖，暗示对平庸、畏难的厌弃。
⑥整体呈现的生存画面，张扬了原始、野性的阳刚之美。
②马帮中人物配合过溜索，相互协作、信任、关爱，表明人与人需团结协作、相互信任与关爱。
③文中以牛的恐惧发抖反衬，人应如雄鹰骏马般勇敢无畏，不应似牛软弱畏缩。
④“我”过溜索的胆怯与领队的从容对比，说明人会在艰苦磨炼中成长。
⑤牛的恐惧发抖，暗示对平庸、畏难的厌弃。
⑥整体呈现的生存画面，张扬了原始、野性的阳刚之美。
解析
【分析】
本题要求结合《溜索》中怒江溜索的经历，挖掘除“人与自然搏斗”外的深层内涵，需从文本多维度切入：一是飞渡峡谷的场景细节，二是马帮内部的人际关系，三是动物形象的象征意义，四是“我”与领队的对比，五是整体生存画面的氛围。答题时要紧扣原文具体内容，对应各维度提炼感悟，不可脱离文本空谈。
【解析】
①飞渡峡谷时，领队及马帮汉子们面对险峻峡谷，沉着指挥、从容过溜索，体现出人应在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气；②马帮成员配合过溜索，彼此信任协作，表明人与人之间需团结互助、相互关爱；③文中牛的恐惧发抖反衬人的勇敢，雄鹰、骏马的意象象征无畏，启示人应勇敢而非软弱畏缩；④“我”过溜索时的胆怯与领队的从容形成对比，说明人会在艰苦磨炼中成长；⑤牛的恐惧发抖，暗含对平庸畏难的厌弃；⑥整体呈现的原始野性生存画面，张扬了阳刚之美。
【答案】
①飞渡峡谷时，领队和汉子们面对自然险阻，不畏艰险、沉着应对，体现人应在自然面前接受挑战，战胜艰险。②马帮中人物配合过溜索，相互协作、信任、关爱，表明人与人需团结协作、相互信任与关爱。③文中以牛的恐惧发抖反衬，人应如雄鹰骏马般勇敢无畏，不应似牛软弱畏缩。④“我”过溜索的胆怯与领队的从容对比，说明人会在艰苦磨炼中成长。⑤牛的恐惧发抖，暗示对平庸、畏难的厌弃。⑥本文所写生存画面，张扬了原始、野性的阳刚之美。
【知识点】
小说主题探究、人物形象分析
【点评】
本题为小说主题探究类题目，需学生立足文本细节，从场景、人物关系、意象、对比等多个角度挖掘深层内涵，考查学生的文本解读与审美鉴赏能力，答题时需紧扣原文，避免主观臆断。
【难度系数】
0.5
本题要求结合《溜索》中怒江溜索的经历，挖掘除“人与自然搏斗”外的深层内涵，需从文本多维度切入：一是飞渡峡谷的场景细节，二是马帮内部的人际关系，三是动物形象的象征意义，四是“我”与领队的对比，五是整体生存画面的氛围。答题时要紧扣原文具体内容，对应各维度提炼感悟，不可脱离文本空谈。
【解析】
①飞渡峡谷时，领队及马帮汉子们面对险峻峡谷，沉着指挥、从容过溜索，体现出人应在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气；②马帮成员配合过溜索，彼此信任协作，表明人与人之间需团结互助、相互关爱；③文中牛的恐惧发抖反衬人的勇敢，雄鹰、骏马的意象象征无畏，启示人应勇敢而非软弱畏缩；④“我”过溜索时的胆怯与领队的从容形成对比，说明人会在艰苦磨炼中成长；⑤牛的恐惧发抖，暗含对平庸畏难的厌弃；⑥整体呈现的原始野性生存画面，张扬了阳刚之美。
【答案】
①飞渡峡谷时，领队和汉子们面对自然险阻，不畏艰险、沉着应对，体现人应在自然面前接受挑战，战胜艰险。②马帮中人物配合过溜索，相互协作、信任、关爱，表明人与人需团结协作、相互信任与关爱。③文中以牛的恐惧发抖反衬，人应如雄鹰骏马般勇敢无畏，不应似牛软弱畏缩。④“我”过溜索的胆怯与领队的从容对比，说明人会在艰苦磨炼中成长。⑤牛的恐惧发抖，暗示对平庸、畏难的厌弃。⑥本文所写生存画面，张扬了原始、野性的阳刚之美。
【知识点】
小说主题探究、人物形象分析
【点评】
本题为小说主题探究类题目，需学生立足文本细节，从场景、人物关系、意象、对比等多个角度挖掘深层内涵，考查学生的文本解读与审美鉴赏能力，答题时需紧扣原文，避免主观臆断。
【难度系数】
0.5
